Презентация на тему Федеральный Государственный Стандарт второго поколения

обязательных
при реализации основной образовательной программы
основного общего образования образовательными

учреждениями,
имеющими государственную аккредитацию.

допустимая нагрузка



Требования к результатам освоения
Требования к условиям реализации
Требования к

структуре

основных образовательных программ.

Закон 1992 г.

Закон 2007г.

воспитания личности гражданина России
Фундаментальное ядро содержания общего образования








Основы ФГОС

семьей, обществом и государством



СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода

и ответственность Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

логике формирования УД)
Особенности стандарта:
Компетентностный подход
в образовании

и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению моральных
проблем на

основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

РЯ

ЛЧт

ИЯ

Мат

ОМ

Муз

ИЗО

Тех

Физ

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Планируемые результаты:
три основные группы результатов

по мере готовности
1
М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г

И

О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь
1
Введение федерального государственного
стандарта общего образования
2012-13 уч.год
2013-14

уч.год

2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4

5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Материально-
техническое
обеспечение
Санитарно-
гигиеничес
кие
требования
Кадровое
обеспечение

Основа для лицензирования
Учебники



Учебное
оборудова
ние

ОУ и родители
фиксирует динамику индивидуальных
достижений
Внешняя оценка: гос. службы
задает

общее понимание содержания и
критериев

Государственная итоговая
аттестация/итоговая оценка:
связь внешней и внутренней оценки
основа для внешней оценки

Основной механизм:
уточнение и распространение общего понимания содержательной и крите-
риальной базы оценки через вовлечение педагогов и учащихся в осознанную
текущую оценочную деятельность, согласованную с внешней оценкой

Необходимое условие:
адекватность методов
и инструментария особенностям подхода

Соотношение внутренней
и внешней оценки в ито-говой оценке, ее состав зависти от ступени обучения

накопленная оценка
и итоговые работы

связь;
стимулировать учение, сосредотачиваться более на том, что ученики знают,

чем на том, чего они не знают;
отмечать даже незначительные продвижения учащихся;
ориентировать ученика на успех;
содействовать становлению и развитию самооценки.

Главная проблема – найти технологически приемлемую замену показателям текущих и итоговых достижений учащихся.

право пере-сдать

изменение внутришкольного контроля

усвоения материала)
Дополнительная часть (проверка овладения темой на повышенном уровне)

заданий
тематические зачеты
ученик вправе самостоятельно установить устраивающий его/ее уровень

усвоения данной темы: обязательный или повышенный.
Если материал усвоен только на обязательном уровне (решены только задания из обязательной части зачета), то ученик получает минимальную положительную отметку – "зачтено"; если помимо обязательных заданий ученик верно выполнил еще и часть дополнительных, то ему ставится одна из повышенных отметок – "4" или "5".
При условии сдачи всех зачетов ученик может получить за четверть (год) одну из следующих отметок: "зачтено", "4" или "5".
Если ученик претендует на более высокую итоговую отметку, он сможет сдать в конце четверти (года) специальный зачет (экзамен) на "подтверждение повышенной оценки" – выполнить проверочную работу с достаточно сложными заданиями (примерно такими, как в дополнительной части тематических зачетов).

учебные действия
Примерные программы

Фундамен-тальное
ядро содержа-
ния


УМК
УМК
Т


Программа формирования здорового образа жизни
Требования

к результатам освоения
основных образовательных программ

и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального

опыта;
- совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

самостоятельно осуществлять деятельность учения;
создание условий для развития личности

и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области познания.

(выражение мысли, монолог, диалог)
Регулятивные
целеполагание
планирование и прогнозирование
контроль и коррекция,

оценка
волевая саморегуляция

Личностные
самоопределение (личностные, профессиональные, жизненные смыслы и планы)
смыслообразование, смыслопорождение
морально-этическая ориентация и нравственная оценка

Познавательные
общеучебные
логические
постановка и решение проблем

Формирование УУД

учебные действия
Примерные программы

Фундамен-тальное
ядро содержа-
ния


УМК
УМК
Т


Программа формирования здорового образа жизни
Требования

к результатам освоения
основных образовательных программ

тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения»
Ч.Дарвин

Чарльз Дарвин