Презентация на тему Подвижные игры в детском саду -универсальное средство развития физических способностей детей. презентация к уроку (старшая группа)

ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»
В. А. Сухомлинский

П.Ф. Лесгафт, создавший систему физического воспитания, видел в игре большую воспитательно-образовательную силу, считал ее лучшим средством воспитания личности ребенка. Особо он подчеркивал тот факт, что игра ставит ребенка в такое положение, когда его ум работает живо и энергично, чувства напряжены, действия организованы.

когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В настоящее время

дети часто испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, проводимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы, в результате задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Дети мало играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Игра наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активном участие. Игра всегда связанна с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

воображения, самостоятельности; ***формирование умения соблюдать правила, действовать в изменяющихся

игровых ситуациях; подчиняться общим требованиям, быть искренним, сопереживать, помогать друг другу;
***активизация дыхания, кровообращения, обменных процессов, памяти, фантазии;
***помогают овладеть пространственной терминологией, освоиться в коллективе; пополняют словарный запас детей.

по возрасту (игры для детей младшего дошкольного возраста, среднего

дошкольного возраста, старшего дошкольного возраста); -
по степени подвижности ребенка в игре (игры с малой(движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их незначительна («Чего не стало? », «Кто позвал? »),
средней ( такие, в которых активно участвует вся группа, но характер движений играющих относительно спокойный (ходьба, передача предметов) или движение выполняется подгруппами («Море волнуется раз… », «Магазин игрушек», «Пустое место »), большой подвижностью(в которых одновременно участвует вся группа детей и построены они в основном на таких движениях, как бег и прыжки («Пятнашки», «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц»); -
по видам движений (игры с бегом, с метанием, с прыжками, с лазанием и т.д.); -
по содержанию (сюжетные, бессюжетные, игры-забавы).

детей об окружающей жизни .
Наиболее характерные моменты выполнения
трудовых действий

людьми разных профессий
(лётчик, пожарный, шофер);
Образ жизни и повадки животных и птиц (хитрость
лисы, повадки хищников, полёт птиц, заботливость
наседки);
Особенности движения различных транспортных
средств (автомобиль, поезд, самолёт).

«Найди себе пару»);  сходны с сюжетными играми наличием правил, ролей,

взаимообусловленностью игровых действий всех участников; связаны с выполнением конкретного двигательного задания; игры с использованием предметов (кегли, серсо, кольцебросс, «школа мяча»

и часто включают элемент соревнования, при этом несколько детей

выполняют двигательные задания  (например: бег в мешках и др.), остальные дети являются зрителями.  Игры-забавы, аттракционы доставляют зрителям много радости.

загадок)
Совместная игровая деятельность (объяснение правил игры непосредственно в  процессе

самой игры и «взятие» педагогом на себя ведущей роли)
Анализ (всегда дается только положительный).

правил игры
Вопросы детям на закрепление правил игры
Распределение ролей –

взятие детьми ролей (по желанию, считалки, жеребьевки и т.д.)
Руководство игрой
Анализ

игры

Изготовление атрибутов
Размещение инвентаря для игры

деятельность
Прогулка