Презентация на тему Музицирование как фактор здоровьесбережения презентация

Проблема психолого – педагогической

коррекции дошкольников с диагнозом
«Ранний детский аутизм»
Ритмотерапия как здоровьесберегающая технология
Ритмотерапия как форма воздействия
и общения с аутичными дошкольниками

3. Заключение

4. Список используемой литературы

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования учитывает индивидуальные потребности

ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
В 2009 году на основании приказа департамента образования мэрии городского округа Тольятти в МАОУ детском саду №79 «Гусельки» была открыта группа компенсирующей направленности для детей с ранним детским аутизмом
в возрасте от 4 до 7 (8) лет.
Понимание того, как следует воспитывать и обучать «особенных» детей и практического опыта недостаточно.

работы с аутичными детьми и важное место в этой

работе занимает музыкальная терапия. В данной работе будет рассмотрена ритмотерапия, как составляющая часть музыкальной терапии.

Цель: раскрытие методических средств, с помощью которых, через ритмотерапию, формируются первичные произносительные навыки у неговорящих детей с РДА и формирование произвольности
Задачи:
Воспитательные: воспитывать у ребенка эмоциональную отзывчивость и желание идти на контакт.
Развивающие: развивать у детей мышечный аппарат,
тактильную и эмоциональную поддержку, развивать чувство ритма, речь и мелкую моторику рук.
Обучающие: формировать у детей навыки произвольного поведения.

самоизоляции. Выражается в уходе от контактов с действительностью, бедностью

выражения эмоций. Аутисту свойственно неадекватное реагирование и дефицит социального взаимодействия.

О.С.Никольской (1985-1987) выделены четыре основные группы РДА.
Основными критериями деления избраны характер и степень нарушений взаимодействия с внешней средой и тип самого аутизма.

танцевальных движений. Способствует развитию чувства ритма, упорядочивают темп и

ритм, снижают общую скованность, напряжение, формируют плавность, пластичность движений, умение владеть своим телом.

Ритмотерапия для детей с РДА включает в себя:
- ритмические речедвигательные упражнения;
- музыкально – ритмические упражнения;
- речедвигательные упражнения с элементами небольшого сюжета;
- речевые ритмические упражнения с элементами драматизации;
- игры – песни, игры – танцы;
- ритмические речевые игры с картинками, игрушками и муляжами предметов;
- игры с пальчиками.

ребенку с диагнозом «ранний детский аутизм»:
● организовать поведение;
● развить

способности к коммуникативному взаимодействию;
● обучить навыкам самообслуживания;
● сгладить негативные проявления аутизма;
● усилить психическую активность ребенка;
● научить проводить свободное время;
● подготовить к обучению.
Все это поможет ребенку социализироваться и адаптироваться в обществе. В итоге, достигается улучшение качества жизни аутичных детей.
«Люди разные, как звезды… Я люблю всех… Сердце вмещает все звезды Вселенной…»
Соня Ш., диагноз «ранний детский аутизм»