Презентация на тему здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

количество детей с речевыми нарушениями : с дизартрией,моторной, сенсорной

алалией. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, дыхательной функции, артикуляционного праксиса, зачастую у этих детей страдают высшие психические процессы: внимание, память, мышление.

Особенности развития детей с речевыми недостатками:
-нарушение артикуляционных укладов;
-нарушение дыхания и голосообразования;
-нарушение общей и мелкой моторики;
-повышенная утомляемость
-расторможенность или заторможенность мышечного напряжения;
-неустойчивость внимания;
-расстройство памяти( особенно слуховой);
Соответственно возникает необходимость проведения оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя

Актуальность личного вклада в развитие образования.

укрепление здоровья воспитаников. Тенденция к ухудшению речи детей дошкольного

возраста,снижение уровня коммуникативных умений и навыков ( А.Г.Арушанова, О.С. Ушакова, Т.А.Ткаченко, Л.М. Шипицина)- все это определяет необходимость повышения знаний о важности коррекционно-развивающей работы и развития речи детей.

Теоретическое обоснование.

Направления работы
Сопряженная
деятельность.
Отраженная
деятельность.
Самостоятельная
деятельность.

Этапы работы

Направления работы

Сопряженная
деятельность.

Отраженная
деятельность.

Самостоятельная
деятельность.

движений , необходимых для правильного произношения звуков.

артикуляционная гимнастик под музыку;
артикуляционная гимнастика с использованием элементов

биоэнергопластики;
артикуляционая гимнастика с применением компьютерных технологий.

плавный длительный выдох .

кораблики».
«Футбол», « Накорми животных», «Сделай фрукты полезными».
Дутье в

свистульку, в «волшебный пузырек»
Надувание мыльных пузырей, шаров, надувных игрушек.

Игры на развитие дыхания способствуют: -насыщению организма кислородом; -улучшению обменных процессов; -нормализации психо-эмоционального состояния; -повышению иммунитета.

способствуют развитию концентрации  внимания,   обеспечивают межполушарное взаимодействие, навыки волевой

регуляции, умение управлять движениями и контролировать свое поведение. Тренировка тонких, координированных движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

прищепками );
с использованием бросового и природного материала;
с использованием марблс;
-шнуровка;
-пальчиковые

игры со стихотворным сопровождением;
-»пальчиковые шаги» с предметными картинками.
-
-

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
В.А.Сухомлинский

системам.

пальцев рук;
-
Сочетание таких упражнений как самомассаж, су-джок терапия, с

упражнениями по коррекции звукопроизношения позволяет значительно повысить эффективность логопедического воздействия.

развивать способности ребенка или корригировать проблемы в различных областях

психики.
* Эти упражнения помогают детям стать внимательными, активными, снять напряжение, страх, раздражение и улучшают учебные достижения. С этой целью в работе с детьми используется комплекс кинезиологических упражнений: «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь», «Лезгинка» ,«Лягушка», «Ухо-нос»

Кинезиологические упражнения.

В результате использования приемов здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях

у детей пробуждается интерес к занятиям, а через интерес, через игровую деятельность улучшается состояние нервной системы, внимания, памяти, восприятия: дети учатся видеть, слышать, рассуждать; обогащается активный словарный запас, формируется словесно-логическое мышление;
-формируется пространственная ориентация ;
- выравниваются эмоциональные проявления;
-повышается настроение детей и дети получают удовольствие от занятий.

и применению их в практической деятельности, можно сделать вывод,

что использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками дает положительные результаты:
-повышение речевой активности;
-развитие артикуляторной моторики;
-развитие мелкой моторики;
-улучшение функций дыхания;
-развитие психических процессов;
-повышение работоспособности,выносливости;
-увеличение уровня социальной адаптации.

Выводы: