Презентация на тему Портфолио, как средство оценивания достижений учащихся.

учебной деятельности-одна из важных причин отставания школьников в учении;
Отсутствие

навыков самооценивания является, также препятствием в формировании у них способности к самообразованию, без чего невозможна успешная социализация в современном быстроменяющемся мире.

(диагностическую, обучающую, организующую, воспитывающую) на основе системного подхода, который

обеспечивает их оптимальное сочетание.

оценки и
самооценки учебных результатов учеников

в развитии их способностей и помогает анализировать собственную деятельность;

Помогает сопоставлять с общепринятыми стандартами и на основе этого пересматривать, усовершенствовать, перенаправлять свою энергию, проявлять инициативу для достижений собственного прогресса.

лучшие достижения)
Рефлексивный портфолио (включает материалы и оценку самооценку достижений

целей, ощущений, размышлений, впечатлений)
Проблемно- ориентированный (включает все материалы , отражающие цели, процесс и результаты решения какой-либо проблемы)
Тематический портфолио (отражает работы учащихся в рамках той или иной темы)

школьников;
Поощрять их активность и самостоятельность;
Расширять возможности обучения и самообучения;
Развивать

навыки рефлексии и оценочной деятельности уч-ся;
Формировать умение учиться, ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность
Способствовать повышению качества образования в целом.

подходе, в котором отражены истинные, реальные достижения учащихся.

выполнения определенных работ: схемы, таблицы, графики, диаграммы, отчеты, наблюдения,

планы и результаты исследований, аудио и видеоматериалы, грамоты, сертификаты.
Каждый материал должен сопровождаться кратким рефлексивным комментарием ученика. Материалы датируются, чтобы можно было отследить динамику работ учащихся.

зачем ему нужно работать с портфолио,
определение вида портфолио: вид

портфолио может быть задан педагогом или выбран учащимся,
определение сроков сдачи и времени работы над портфолио: на уроках в классе, во время проектной, исследовательской или творческой работы,
определение общей структуры портфолио,
определение критериев оценивания: обсуждаются и определяются совместно с учащимися (при этом возможно выделение обязательных критериев),
определение способов оценивания: целесообразно еще до начала работы над портфолио обсудить с учащимися, каким образом будет оцениваться портфолио, все ли материалы, рубрики, разделы будут оцениваться, что именно будет являться объектом оценки.

цели образования, понимание сути учебного процесса, способствует развитию личности

обучаемого как основной ценности всего образовательного процесса.