они ржавеют от неупотребления»
К. Боуви
«Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить»
Т. Эдисон
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к докладу на педсовете Роль учителя в развитии творческих способностей школьников
Содержание
- 2. «Немногие умы гибнут от износа, по большей
- 3. Рассел:Установка + знание+ навыки мышления= интеллектуальное (критическое) мышление
- 4. Структурные компоненты интеллекта: ощущение и восприятиепамять и воображениевниманиемышлениеречьэмоции, волямотивация
- 5. Взаимодействие этих компонентов определяет такие качества творческой
- 6. Способность адаптивно реагировать на необходимость в новых
- 7. Творческий процесс = поиск новых путей
- 9. Особенности творческой личности: Большая самомотивацияТолерантностьТерпимость к неопределённостиСклонность к рискуУмение задавать вопросы и отвечать на нихУмение аргументировать
- 10. Факторы, оказывающие негативное влияние на творческую активность:Постоянное оцениваниеНадзорВознаграждениеСоревнованиеОграниченный выбор (материала)Внешние факторы, влияющие на выбор работы
- 11. Стратегии, развивающие творческое мышление:Мозговой штурмСтратегия «плюс –
- 12. тест
- 13. 0-2-низкий уровень развития данного типа мышления,3-5- средний уровень, 6-8- высокий
- 14. Лондон, Женева, Париж, Москва
- 15. Гарднер:Творческий человек должен регулярно решать творческие задачи и создавать продукты творчества
- 16. Структура базовой модели урока, направленного на развитие
- 17. Требования к задачам:Познавательные задачи строить преимущественно на
- 18. Скачать презентацию
- 19. Похожие презентации
«Немногие умы гибнут от износа, по большей части они ржавеют от неупотребления» К. Боуви «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить»
Слайд 2
«Немногие умы гибнут от износа, по большей части
они ржавеют от неупотребления»
К. Боуви
Слайд 4
Структурные компоненты интеллекта:
ощущение и восприятие
память и воображение
внимание
мышление
речь
эмоции, воля
мотивация
Слайд 5 Взаимодействие этих компонентов определяет такие качества творческой личности,
как
наблюдательность и проницательность
любопытство и любознательность
упорство и упрямство
сосредоточенность и рассеяность
настойчивость
и решительностьсамостоятельность
увлечённость
Слайд 6
Способность адаптивно реагировать на необходимость в новых подходах
и новых продуктах, способность осознавать новое в бытии
Создание нового
творческого продуктаОригинальность, состоятельность личности
Валидность, адекватность задаче
Ориентация на пригодность: эстетическую,экологическую, оптимальную форму, правильную и оригинальную на данный момент
Разработка и создание креативных продуктов, совершенно различных по природе
Креативность – это:
креативность-это:
Слайд 9
Особенности творческой личности:
Большая самомотивация
Толерантность
Терпимость к неопределённости
Склонность к риску
Умение
задавать вопросы и отвечать на них
Умение аргументировать
Слайд 10
Факторы, оказывающие негативное влияние на творческую активность:
Постоянное оценивание
Надзор
Вознаграждение
Соревнование
Ограниченный
выбор (материала)
Внешние факторы, влияющие на выбор работы
Слайд 11
Стратегии, развивающие творческое мышление:
Мозговой штурм
Стратегия «плюс – минус
- интересно»
Связующий алгоритм Кровица
Применение списка свойств
Контрольный список идей по
ОсборнуВизуальное мышление
Слайд 15
Гарднер:
Творческий человек должен регулярно решать творческие задачи и
создавать продукты творчества
Слайд 16 Структура базовой модели урока, направленного на развитие творческих
способностей
1 этап: разминка
2 этап: работа по развитию психических механизмов,
лежащих в основе творческих способностей3 этап: выполнение развивающих частично-поисковых задач
4 этап: решение творческих заданий
Слайд 17
Требования к задачам:
Познавательные задачи строить преимущественно на межпредметной,
интегративной основе; способствуют развитию психических свойств, лежащих в основе
развития творческих способностейЗадачи подбирать с учётом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, актуализирующих имеющиеся знания, к частично- поисковым, а затем к творческим
