Слайд 2
План темы:
Сущность, природа и содержание познания.
Понятие истины.
Научное и
ненаучное познание.
Слайд 3
1. Сущность, природа и содержание познания
Познание –
процесс
деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности
в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире.
Слайд 4
В узком смысле субъект познания – человек, а
в широком – все общество.
Объект познания – познаваемый
предмет, либо весь окружающий мир.
Слайд 5
Гносеология
(gnosis-знание+logos-учение) - теория познания; изучает взаимоотношения субъекта
и объекта в процессе познания, отношения знания к действительности,
возможности познания мира человеком, критерии истинности и достоверности знания.
Слайд 6
Термин ввел И.Кант. Это исследование познания только с
Канта определилось в качестве особой области философии, получив название
«теория познания»,
и которое в XIX в., а также в начале XX в. порой заглушало почти все прочие направления философии.
Слайд 7
В последние десятилетия чаще используется принятое в англоязычных
странах слово эпистемология.
Эпистемология - это часть философии, которая изучает
то,
как мы получаем знание о разных предметах, каковы основания и границы нашего знания, насколько достоверно или недостоверно человеческое знание.
Слайд 8
2. Понятие истины
Проблема истины - это проблема соответствия
(адекватности) знаний человека внешнему миру.
Истина есть совпадение человеческой мысли
с окружающей действительностью.
Истина - это адекватное отражение предметов и явлений действительности, познающееся субъектом, воспроизводящее их так, как они существуют: вне и независимо от сознания человека.
Слайд 9
Заблуждение - это форма иллюзорного отражения окружающего мира
в сознании человека (незнание, выдаваемое за знание).
Ложь – несоответствие
наших мыслей действительности.
Знание – мысль, соответствующая объективной реальности, адекватно отображающая ее.
Слайд 10
Характеристики (измерения)
истины
Слайд 12
Критерий истины – оценочные характеристики степени соответствия человеческих
знаний действительности и «совпадения» содержания мысли с ее объектом.
Основной
критерии истины – практика.
Другие критерии истины в познавательной деятельности:
- выступают опытные данные,
- логика мыслительной деятельности,
- результаты научных экспериментов.
Слайд 14
3. Научное и ненаучное познание
Основная форма(способ) познавательной деятельности
является научное познание (наука).
Научное познание – особый вид познавательной
деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе.
Наука - это особая форма интеллектуального труда, система деятельности по производству достоверного (точного) знания.
Слайд 15
Уровни (ступени) познания:
Чувственное (эмпирическое) познание – ступень познания,
на которой человек получает информацию о предметах и явлениях
окружающего мира с помощью органов чувств (зрения, слуха осязания, обоняния, вкуса).
Рациональное, теоретическое, познание («абстрактное мышление») - теория познания, считающая источником научного знания о мире формы рассудка, придающие неопределенному опыту статус закона.
Слайд 16
Формы Чувственного познания:
Ощущение – это первичный элемент чувственного
познания, сообщает данные об отдельных свойствах предметов. Непосредственно воздействующих
на органы чувств.
Восприятие – одна из форм чувственного познания, представляющая собой, складывающийся в нашем сознании устойчивый целостный образ предмета.
Представление – такая форма познания, при которой чувственное отражение предметов и явлений сохраняется в сознании, что позволяет воспроизводить их мысленно даже в том случае, если они отсутствуют и не воздействуют на органы чувств.
Слайд 17
Формы Рационального познания:
Понятие – форма мысли, которая выделяет
общие и существенные свойства и признаки какого-нибудь класса предметов,
их смысл и значение (например, понятие «человек» фиксирует то, что присуще всем представителям этого вида: мышление, речь, труд и т.д.).
Суждение – это то, посредством чего отражаются зависимости и отношения между вещами и процессами, что-то утверждается или же отрицается.
Умозаключение – это связь между двумя или несколькими суждениями.
Слайд 18
Общелогические способы мышления:
анализ – реальное или мысленное разделение
объекта на составные части;
синтез – их объединение в
единое органическое целое и результат синтеза - совершенно новое образование;
абстрагирование - процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств (прежде всего существенных, общих);
Слайд 19
Общелогические способы мышления:
обобщение – процесс установления общих свойств
и признаков предмета, тесно связанный с абстрагированием;
индукция –
движение мысли от единичного (опыта, фактов) к общему (их обобщению в выводах);
дедукция – восхождение процесса познания от общего к единичному.
Слайд 20
Методы познания
Метод (от греч. – путь исследования) –
способ достижения определенной цели, совокупность правил, приемов, норм познания
и действия. Основной функцией метода является организация и регуляция любой деятельности, а не только научной.
Методы познания бывают ненаучные и научные, подразделяющиеся на эмпирические и теоретические.
Слайд 21
Основной вопрос —
познаваем ли мир в принципе?
Ответы
на этот вопрос даёт:
Оптимизм — мир познаваем, границ
познания нет, необходимо лишь время и средства.
Агностицизм - течение, сторонники которого либо сомневались, либо полностью отрицали возможность получения человеком достоверных знаний о мире.
Скептицизм — мы познаём реальный мир, но в силу несовершенства чувств постоянно вводим себя в заблуждение.