- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему -Сыни ойлауды дамыту
Содержание
- 2. Енді осы тапсырманы орындау үшін қандай ойлау деңгейінен өттіңіздер?
- 3. Ой шабуылыЕлестету Сұрау Пікір таластыру,Талдау Жинақтау Бағалау
- 4. Блум таксономиясы Бенджамин Блум (1913-1999)
- 5. Таксономия ( греч. táxis — орналасу, қатар,
- 6. Ойлау дағдыларының деңгейлері — ойлау үшбұрышы (1956 жылы Блум әзірледі)
- 7. Оценка – Бағалау
- 8. Блум таксономиясының ескі және жаңартылған түрі
- 10. Блум таксономиясы бойынша сұрақ қою арқылы сыни ойлауға жетелеу
- 11. Суреттердің 10 айырмашылығын табыңыз.
- 12. Диалогтік оқытуСыни тұрғыдан ойлау модулінің басқа модульдермен
- 13. Визуалды (көзбен көретін) дәлелдер негізіндегі сыни тұрғыдан
- 14. ТЕК КӨРГЕН ТҮСТІ ОҚЫҢЫЗ!ҚАРА АҚ ЖАСЫЛ КҮЛГІН
- 15. Қарапайым сұрақтар, немесе «Ұмытшақтықтың
- 16. Анықтағыш сұрақтарОқушыларға алған ақпаратты дәл мәтіндегідей емес,
- 17. Талдау сұрақтары. (Интерпретация) Оқушыларға алған ақпаратты
- 18. Шығармашылық сұрақтар немесе итермелеу сұрақтары Оқушылар
- 19. Практикалық сұрақтарЗерттеуге негізделген қорытынды шығару сұрақтары. Шағын
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
Енді осы тапсырманы орындау үшін қандай ойлау деңгейінен өттіңіздер?
Слайд 5 Таксономия ( греч. táxis — орналасу, қатар, тәртіп
және nómos — заң).
Таксономия – нысандарды белгілі бір
критерийлер мен ұстанымдар арқылы жүйелеу және нақты құрылым бойынша реттілікпен орналастыруТаксономия бойынша барлық оқу мақсаттары мен нәтижелер бірдей құндылықты көрсете алмайды.
Таксономия ұғымы
Слайд 7
Оценка – Бағалау
Синтез- Жинақтау
Анализ – Талдау
Применение – ҚолдануПонимание – Түсіну
Знание – Білу
Слайд 12
Диалогтік оқыту
Сыни тұрғыдан ойлау модулінің басқа модульдермен өзара
байланысуы
Жас ерекшелігін ескере отырып оқыту және саралап оқыту
Оқыту үшін
бағалауСыни тұрғыдан ойлау
Слайд 13
Визуалды (көзбен көретін) дәлелдер негізіндегі сыни тұрғыдан ойлау
Тапсырма:
Суреттерді төмендегі қағидаттар бойынша топтастырыңыз
1. 100 жыл бұрын
2.100-50
жыл бұрын3.50-25 жыл бұрын
4. Соңғы 25 жыл
Слайд 14
ТЕК КӨРГЕН ТҮСТІ ОҚЫҢЫЗ!
ҚАРА АҚ ЖАСЫЛ КҮЛГІН ҚОҢЫР
САРЫ САРҒЫШ АЛА
КҮРЕҢ ҚЫЗЫЛ ҚЫЗЫЛ КӨК КӨГІЛДІР ҚАРА АҚ
ЖАСЫЛКҮЛГІН ҚОҢЫР САРЫ САРҒЫШ АЛА КҮРЕҢ ҚЫЗЫЛ
ҚЫЗЫЛ КӨК КӨГІЛДІР ҚАРА АҚ ЖАСЫЛ КҮЛГІН ҚОҢЫР САРЫ САРҒЫШ АЛА КҮРЕҢ ҚЫЗЫЛ ҚЫЗЫЛ КӨК КӨГІЛДІР
Слайд 15
Қарапайым сұрақтар, немесе
«Ұмытшақтықтың пайдасы»
Жадының жұмыс істеуіне,
нақты
фактілерді білуді талап ететін сұрақтар.
Кім? Не? Қашан? Қайда?
деген сұрақтарға жауап беруді сұрайды.
Слайд 16
Анықтағыш сұрақтар
Оқушыларға алған ақпаратты дәл мәтіндегідей емес, оқығанын
түсініп, обьектілерді салыстыру, негізгі идеяны анықтау тапсырылады.
«Менің түсінгенімше,»,
«Сізді дұрыс түсіндім бе?» деген сияқты сұрақтар
Слайд 17
Талдау сұрақтары. (Интерпретация)
Оқушыларға алған ақпаратты түйсініп,
осыған ұқсас жағдайларда қолдану, мәселелерді шешу жолдарын табу ұсынылады.
Интерпретацияға итермелеу арқылы біз оқушылардың түрлі пікірлер мен әрекет себептерін түсіну дағдысын қалыптастырамыз.
- Неге Қызыл Телпек сұрақ қоя береді, сұрай береді?
- Егер сен құс болсаң, қыста не істер едің?
- Мен үшін ықпалдастық (гравитация) заңын білу не үшін керек?»
Слайд 18
Шығармашылық сұрақтар немесе итермелеу сұрақтары
Оқушылар ақпаратты
шағын бөліктерге бөліп, оның құрылысын анықтау тапсырылады. Оқушылар түрлі
көзқарастарды талқылап, «неге?» деген сұраққа жауап іздеп, мотивацияны, себептерді анықтап, алған фактілер бойынша қорытынды жасайды.Оқушылар мектепте оқып жатқан материал мен шынайы өмір арасындағы байланысты көреді, бұл дегеніңіз оқыту үрдісіне олардың көзқарасын өзгертуі мүмкін.
Оқушыларға ойлану мен анализдің арқасында жаңа ұғымдарды түсінуге көмектеседі:
* Сіз қалай ойлайсыз, не болады?
* Неге осындай болжам жасадыңыз?
* Бұл шешімге қалай келдіңіз?
* Неге бұлай болды?
* Қарсы мысалды елестете аласыз ба?
* Оны қалай дәлелдей аласыз?
* Дәлел ретінде неге осы мысалдарды алдыңыз?
Слайд 19
Практикалық сұрақтар
Зерттеуге негізделген қорытынды шығару сұрақтары. Шағын бөліктерді
біріктіру арқылы жаңа нәрсе алу тапсырылады. Мәселенің шешімі, оқиғаның
өрбуін болжау сияқты тапсырмалар орындалады.Астананың ауасы мен Алматының ауасы немен ерекшеленеді? Сіздің ойыңызша, ондай ерекшеліктер неге байланысты болады?
Неліктен жаңа бағдарлама бұрынғы
бағдарламаға қарағанда тиімді?
