Презентация на тему Современный урок в условиях реализации ФГОС

жизни должно совершаться на уровне высокой культуры.

учащихся:
коммуникативные
познавательные
личностные
регулятивные

репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
в центре

внимания урока - дети;
учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым.

диапроектор, интерактивная доска и другое);
урок, на котором осуществляется

индивидуальный подход к каждому ученику;
урок , содержащий разные виды деятельности;
урок , на котором ученику должно быть комфортно;
урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика;
урок современный развивает у детей креативное мышление;
урок современный воспитывает думающего ученика-интеллектуала;
урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлечённости.

отношение к себе,
уверенность в своих силах
коммуникативность
навыки самоорганизации

и здорового образа жизни

исследовательский
интерес

саморегуляция

ответственность

чувство собственного
достоинства

уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Ожидаемые результаты:
портрет выпускника основной школы

это современная форма методической продукции, которая обеспечивает качественное и

эффективное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.
Технологическая карта урока — это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления учителем индивидуальных методов педагогической деятельности.
Технокарта отличается от традиционного конспекта только формой.

новых знаний и способов деятельности
Первичная проверка понимания изученного
Закрепление пройденного

материала
Применение изученного материала
Обобщение и систематизация
Контроль и самоконтроль
Коррекция
Домашнее задание
Подведение итогов учебного занятия
Рефлексия.

один. Однако некоторые из них носят инвариантный характер, поэтому

должны быть на каждом уроке: — Этап организации учебного занятия; — Этап подготовки учащихся к активной основной учебно-познавательной деятельности; — Основной этап (этап изучения новых знаний и способов деятельности); — Этап подведения итогов учебного занятия; — Рефлексия.
Основной этап зависит от учебных целей, что, в свою очередь, определяет тип учебного занятия.
Работа учащихся над соответствующими задачами на уроке может осуществляться как индивидуально, так и в парах или группах.

дифференцированного обучения.
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
ПОДГОТОВКА К АКТИВНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УСВОЕНИЕ НОВЫХ

ЗНАНИЙ
ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
КОНТРОЛЬ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

как это принято считать, но и на любом его

этапе.
Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить ученику смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими.

трудности?
Что получилось, что нет?

Что на ваш взгляд было не

так?
Что было удачно?

Как изменить работу?
Какие средства использовать
в дальнейшем?

событие

ситуации,
оценочные таблицы, таблицы
самооценки, числовая шкала и др.