Презентация на тему Технология блочно-модульного обучения в преподавании общегуманитарных дисциплин

запомню,
Дай мне действовать самому,
И я научусь»

(Древнекитайская пословица)

Рассел
Г.Оуенс
П.А.Юцявичене
Т.И .Шамова

достижение следующих целей:

Активизация учебного процесса
Повышение уровня усвоения

изучаемого материала
Мотивация обучения
Развитие способностей к саморегуляции деятельности, ее самооценке
Развитие навыков сотрудничества и делового общения


И как ожидаемый результат – способность и умение студентов работать творчески, самостоятельно добывать знания, вникать в сущность явлений, осмысливать, анализировать и обобщать их

деятельности, указаний,
правил знание о сущности, содержании, структуре обучения,

его законах и закономерностях


(по В.И.Загвязинскому)

(адаптивности)
Принцип реализации обратной связи
Принцип гибкости
Принцип преемственности

МОДУЛЬ- ЭТО БЛОК ИНФОРМАЦИИ,

ВКЛЮЧАЮЩИЙ В СЕБЯ:

Логически
завершенную единицу учебного материала

Целевую программу действий

Методическое
руководство, обеспечивающее достижение поставленных
целей

всего учебного процесса
Постановка целей и задач обучения для всего

блока
Сочетание словесных, наглядных методов
Широкое вовлечение студентов в различные виды самостоятельной деятельности
Комбинированный способ контроля: письменный ответ, устное изложение, взаимоконтроль, самоконтроль
Вера педагога в способности студента

карта)

№3
Модуль
№2
Модуль
№1

(1-2 урока) - устное изложение преподавателем основных вопросов тем,

раскрытие узловых понятий
(3-5 уроков) – самостоятельные и практические работы, где студенты под руководством преподавателя работают с различными источниками информации, прорабатывают материалы тем, обсуждают, дискутируют. На этом этапе проводятся практикумы, семинары, конференции, игры, презентации
(1-2 урока) – повторение и обобщение темы
(1-2 урока) – контроль знаний обучающихся по всей теме