Презентация на тему Экологический проект: По страницам Красной книги презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей

среды все больше обращает на себя внимание современного общества. Загрязнение питьевой воды, воздуха выбросами промышленных предприятий, увеличение количества отравляющих веществ, внесенных в почву для повышения урожайности культурных растений и борьбы с насекомыми вредителями, влечет за собой ухудшение здоровья населения планеты

в глаза проблемы современного общества, касающиеся экологии. Поэтому актуальность

охраны окружающей среды не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности все больше выступает на первый план в современной системе образования.

его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период

закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям. У нас в группе появилась Красная книга? И у детей возникло много вопросов «Почему?» «А как?», и мы решили это всё разузнать, изучить. И вот наш проект с детьми.

экологического сознания, экологических чувств, экологической деятельности.

Задачи:
формировать у дошкольников представление о Красной книге как о документе. О тех растениях и животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории Воронежской области;
развитие навыков наблюдательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных;
воспитание любознательности, бережного отношения к природе.

Продолжительность проекта: краткосрочный (5 дней).
Участники проекта:

Дети старшей группы,родители детей.
Формы реализации проекта:
занятия;
беседы;
оснащение предметно-пространственной среды (оформление библиотеки, создание Красной книги Воронежской области); работа с родителями; игровые технологии.
Проект включает три этапа: подготовительный; исследовательский; заключительный (обобщающий).

в проблему: показ презентации «Главная книга природы»
Цель:

знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением.
Рисование «Животное из Красной книги». Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».
Дидактическая цель: расширить представления дошкольников о диких животных; познакомить с животными, занесенными в Красную книгу. Музыкально-художественная деятельность: Заучивание песни «Земля - наш общий дом» музыка Н. Б. Караваевой.

Исследовательский этап
«Мы исследователи»
Какие представители животного и растительного мира занесены в Красную книгу встречаются на территории Воронежской области и чем они интересны?
изучение природоведческой литературы домашней (с родителями), и детского сада библиотек.
поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях (с родителями)
Акция «Принеси книгу о природе». Подвижная игра «Что я за зверь?» «Мы инспекторы»
Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?
Дидактическая игра «Напоминающие знаки».
разработка правил поведения в природе Игра-задание «Подбери клюв» Экологическая игра «Благодарение» «Мы художники»
создание экологических знаков в поддержку исчезающих животных и растений (выставка рисунков в детском саду)
создание Красной книги для детского сада (день открытых дверей) «Рисуем вместе с мамой и папой»
Игры на развитие сенсомоторных координации:
Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка или животного из
Красной книги.
«Учимся рисовать линии». Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку.
«Кто нарисован».
Рассмотри картинку. Скажи, кто нарисован в правом, левом верхнем углу, в правом, левом нижнем углу? Кто в середине листа? Сравни картинки и найди между ними семь (пять) отличий.

из совместной деятельности со взрослыми «Экологический марафон».
Ожидаемый результат:
овладение

средствами общения и способами взаимодействия о взрослыми и сверстниками
получат наглядное представление о круговороте веществ в природе, всё взаимосвязано.
осознано правильное отношение детей к животным и растениям. Чтение художественной литературы:

игры подготовьте «птичью еду» разного вида: ягоды в высокой

бутылке; ягоды в широкой миске с водой; орехи (в скорлупе) и т. д. Объясните детям, что их задача заключается в том, чтобы подобрать для каждого вида пищи соответствующий клюв. В качестве «клювов» предложите им самые разные предметы: острые палочки, щипцы, лопатки, шумовки и т. д.

понравившуюся еду, превращается в птицу и ищет себе такой

клюв, которым можно ухватить эту еду. Если два (или более) ребенка выбрали одинаковую еду, обсудите, может ли такая ситуация иметь место в природе: две птицы питаются одной и той же пищей. Задайте вопросы: «Может ли птица питаться пищей разного вида? Что произошло бы, если бы все птицы начали питаться одной и той же пищей?»

природы и психологической включённости в этот мир. Ориентировочное время:

15 минут.
Материалы и подготовка: упражнение проводится на местности, где растёт щавель, заячья капуста или другие съедобные растения; с собой нужно взять яблоки и хлеб.
Процедура. Ведущий собирает и съедает несколько листиков, затем благодарит растение, предлагает сделать это и участникам.

что ещё мы можем быть благодарны растениям? (жильё, книги,

тепло в печи, кислород и т. д.).
Участникам предлагается откусить яблоко со словами благодарности: «Спасибо, Солнце, за то, что даёшь энергию яблоне, яблоку и мне! Спасибо и тебе, Яблоня, за этот замечательный плод!»
Семечко от яблока можно посадить в землю. Откусив хлеба, оставить кусочек и для птиц там, где им будет удобно его найти.

.

на экскурсии попала под дождь, то эту ситуацию также

можно использовать для ритуала благодарения. Встаньте в круг. Подставьте ладони дождю, почувствуйте его и поблагодарите за то хорошее, что он делает для нас: «Спасибо, Дождь, что ты напоил Землю и растения! Спасибо, Дождь, что ты заполняешь наши бочки для воды!» и т. п. Все соединяют руки и говорят: «Спасибо!»