Презентация на тему Формирование самооценки учащихся презентация к уроку (1 класс) по теме

Содержание

2. Самоконтроль это умение самостоятельно находить допущенные
3. Приемы самоконтроляумение составлять самостоятельно краткий план текста
4. Самооценка оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.
5. Функции самооценки обучающая функция - заключается в том,
6. Задача Научить учеников самостоятельно оценивать свой труд, т.к. формирование самооценки залог успешности ученика.
7. Этапы оценочной деятельностичто нужно оценивать;как оценивать;зачем оценивать;какие формы оценок существуют.
8. Основа алгоритма самооценкиЧто нужно было сделать в
9. Формирование умения самооценки1 шаг. Учитель выбирает уроки,
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Самоконтроль это умение самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения обнаруженных пробелов. Самоконтроль относится к одному из методов развивающего контроля. Контроль оказывает влияние на формирование устойчивого внимания, памяти, приемов самоконтроля.

Главная
Разное
Формирование самооценки учащихся презентация к уроку (1 класс) по теме

Способы формирования у учащихся умения самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельностьУчитель школы

Самоконтроль это умение самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения

Приемы самоконтроляумение составлять самостоятельно краткий план текста после прочтения учебника;пользуясь этим планом

Самооценка оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.

Функции самооценки обучающая функция - заключается в том, что ученик, оценивая свою работу,

Задача Научить учеников самостоятельно оценивать свой труд, т.к. формирование самооценки залог успешности ученика.

Этапы оценочной деятельностичто нужно оценивать;как оценивать;зачем оценивать;какие формы оценок существуют.

Основа алгоритма самооценкиЧто нужно было сделать в этой задаче (задании)? Какая была

Формирование умения самооценки1 шаг. Учитель выбирает уроки, на которых можно ограничить предметный

Слайды презентации

Слайд 2 Самоконтроль
это умение самостоятельно находить допущенные ошибки,

неточности, намечать способы устранения обнаруженных пробелов. Самоконтроль относится к

одному из методов развивающего контроля. Контроль оказывает влияние на формирование устойчивого внимания, памяти, приемов самоконтроля.

Слайд 3 Приемы самоконтроля
умение составлять самостоятельно краткий план текста после

Приемы самоконтроляумение составлять самостоятельно краткий план текста после прочтения учебника;пользуясь этим

прочтения учебника;
пользуясь этим планом пересказывать основные мысли текста;
уметь составлять

план ответа в виде контрольных вопросов по тексту;
уметь проводить приближенную прикидку результата, сверку решения с ответом, проверку одних математических действий другими (обратными);
уметь оценивать жизненность полученного результата;
уметь подходить к решению результата различными способами;
уметь с помощью алгоритмов производить проверку правильности написания слов, постановку ударения и т. д. ;
производить самопроверку и взаимопроверку письменных работ.

Слайд 4 Самооценка
оценка человеком самого себя: своих качеств,

возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.

Слайд 5 Функции самооценки
обучающая функция - заключается в том, что

Функции самооценки обучающая функция - заключается в том, что ученик, оценивая свою

ученик, оценивая свою работу, еще раз повторяет пройденную тему;

стимулирующая функция - стимул побуждает ученика в совершенствовании самооценки знаний, умений, навыков;
мотивационная функция – обеспечивает приучение к систематической работе;
воспитывающая и развивающая функции – связаны с формированием адекватной самооценки;
аналитическая функция - связана с рефлексией учащегося, самоанализом учащегося, выявлением пробелов, трудностей в изученном материале.

Слайд 6 Задача
Научить учеников самостоятельно оценивать свой труд,

т.к. формирование самооценки залог успешности ученика.

Слайд 7 Этапы оценочной деятельности
что нужно оценивать;
как оценивать;
зачем оценивать;
какие формы

оценок существуют.

Слайд 8 Основа алгоритма самооценки
Что нужно было сделать в этой

Основа алгоритма самооценкиЧто нужно было сделать в этой задаче (задании)? Какая

задаче (задании)? Какая была цель, что нужно было получить?

Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?
Каким умением пользовался?
На каком уровне успешности выполнено задание?
Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу.
Исходя из своего уровня успешности, определи отметку.

Слайд 9 Формирование умения самооценки
1 шаг. Учитель выбирает уроки, на

Формирование умения самооценки1 шаг. Учитель выбирает уроки, на которых можно ограничить

которых можно ограничить предметный материал до минимума.
2 шаг. При

планировании урока учитель выбирает для первой демонстрации алгоритма с/о легко выполнимое задание.
3 шаг. На последующих уроках самооценку по алгоритму предлагается произвести по очереди всем ученикам класса.
4 шаг. Постепенно вместо проговаривания вопросов, учитель предлагает ученикам самим, глядя на опорные сигналы, задавать себе эти вопросы и отвечать на них.
5 шаг. Когда ученики начинают оценивать себя, не глядя на опорные сигналы, учитель может убрать их и доставать, только если у кого-то возникают затруднения.