Презентация на тему Использование инновационных технологийвоспитания и обучения детей с ОНР презентация

коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим

недоразвитием речи» Н.В. Нищевой процесс обучения детей связной речи направлен на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

1. Развитие свободного общения между взрослыми и детьми. 2. Развитие всех компонентов устной речи.
3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
 

ориентиров показал, что речевое и коммуникативное развитие по-прежнему признают

наиболее актуальными задачами в дошкольном возрасте.
В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушение речи. В связи с этим актуальность использования инновационных методов и приемов в обучении детей дошкольного возраста правильной связной речи принимает глобальный характер.
 

новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению

новых подходов и технологий которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.
Использование мнемотехники как средства развития речи не только расширяет возможности предоставления информации, но и активно вовлекает ребенка в процесс занятия.

которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и

образно. Навыки связной речи оказывают влияние на эстетическое развитие и помогают детям стать общительнее, увереннее в себе.

Наглядное моделирование –
это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Мнемотаблица –
это схема,

в которую заложена определённая информация.
Содержание мнемотаблиц - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа.
Мнемоника - искусство запоминания, совокупность приемов, способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

термин «мнемоника» введен Пифагором в 6 веке до н.э.

Первый сохранившийся труд по этой теме приписывают Цицерону. Владели этим искусством в совершенстве Македонский, Юлий Цезарь, Наполеон Бонапарт.
Л.С. Выготский в своей работе «Мышление и речь» выделил еще один фактор, влияющий на процесс становления речи. Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

работе по развитию связной речи детей
Прием наглядного
моделирования,
мнемотаблицы-
схемы
Пересказ
художественной
литературы
Заучивание
стихов
Дидактические
игры

и игры на
развитие
мелкой
моторики

Обучение
составлению
рассказов
(составление
рассказов по картинам
и серии картин,
описательный,
творческий
рассказ)

Отгадывание
и загадывание
загадок

знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В

качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера:

Элементы схем, моделей

- предметные картинки

- силуэтные изображения
- геометрические фигуры
- планы и условные
обозначения
- контрастная рамка – приём
фрагментарного рассказывания

средний возраст
Цель: назвать на «волшебных карточках» игрушки, развивать воображение,

мышление.

Дидактическая игра «Что это такое?»
средний возраст
Цель: определять и называть предмет при помощи цветовой модели, развивать воображение, мышление.

Отгадывание загадки детьми.

Загадка. Под соснами, под елками лежит

мешок с иголками. (Ёж)

Загадки

по проблеме развития связной речи у детей с ОНР.
Выявить

уровень сформированности связной речи у дошкольников с ОНР
Разработать тематическое планирование по использованию мнемотехники с целью повышения уровня развития связной речи у старших дошкольников с ОНР.
Создать базу дидактических материалов, необходимую для работы с детьми старшего дошкольного возраста по данному направлению.
Разработать рекомендации для родителей по применению мнемотехники в домашних условиях.
 

развивающих технологий, способствует развитию словесно-логического мышления, умственных способностей, дает

«пищу» для тренировки внимания, памяти, воображения детей.
Способ моделирования является эффективным средством всестороннего воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.