Презентация на тему картотека экологических игр презентация к уроку (средняя группа)

и их использовании
человеком, упражнять в их распознавании на

иллюстрации.
Материал: плоскостное лукошко с красно-зелёным
крестиком на одном из сторон, набор иллюстраций
лекарственных растений ( подорожник, зверобой,
ромашка, шиповник, крапива и другие.)
Ход игры: воспитатель загадывает детям загадки о
лекарственных растениях. Ребёнок находит в
лукошке иллюстрацию, называет растение и
объясняет, почему его называют « зелёным
доктором».

обитателям, расширить знания детей о
правилах поведения в лесу,

упражнять в распознавании предупреждающих запрещающих экологических
знаков.
Материал: планшет с изображением лесной полянки
с несколькими тропинками, на которых размещены
предупреждающие знаки; силуэты детей, которых можно
перемещать по тропинке; набор запрещающих
экологических знаков в конверте ( например: не рвать ландыши, не топтать грибы, ягоды, не ломать ветки
деревьев, не разрушать муравейники, не разводить
костры, не ловить бабочек, не кричать, не включать
громкую музыку).
Ход : в игре может участвовать группа детей, которые
отправляются в лес на прогулку. На первом этапе следует
провести ребят по тропинке, рассказать, что на ней
находится, выставить соответствующие экологические
знаки. Игроки должны объяснить по ним правила
поведения в лесу. За правильный ответ фишка. Побеждает
тот, кто наберёт максимум фишек.

в лесу, упражнять в распознавании
предупреждающих экологических знаков.

Материал: набор предупреждающих экологических
знаков треугольной формы с изображением лесных
объектов ( ландыш, муравейник, гриб съедобный
и несъедобный, бабочка, паутина, птичье гнездо,
ёж, костёр, скворечник.)
Ход игры: дети поочерёдно выполняют роль
лесника, который выбирает один из экологических
знаков, лежащих в перевёрнутом состоянии на
столе, и знакомит участников игры с местными
объектами, которые этот знак представляют, как
следует вести себя в лесу, находясь рядом с
данными объектами ( бабочки, ветка рябины,
жёлудь, мальчик).

описывать их внешний вид.
Ход игры: дети исполняют роли

продавцов и покупателей. Чтобы сделать покупку, надо описать растение, которое выбрал, но не называть его, а только сказать. Где оно растёт. Продавец должен догадаться, что это за цветок, назвать его, затем выдать покупку.

Сад-огород.
Цель: закреплять знания детей о том, что растёт в саду или в огороде. Развивать память, внимание.
Ход игры: воспитатель вносит корзину с овощами и фруктами.
- Дети, я нечаянно перепутала овощи и фрукты. Помогите мне пожалуйста. В процессе игры дети
обобщают предметы одним словом, определяют место произрастания овощей и фруктов.

Ход игры: на столе или наборном полотне картинки,
изображающие

растения, птиц, зверей, человека,
солнца, воды и т. д. Воспитатель убирает одну
из картинок и дети должны рассказать, что
произойдёт с оставшимися живыми объектами,
если на Земле не будет спрятанного объекта.
Например: убирает птицу – что будет с остальными
животными, с человеком, растением и т. д.

Кто где живёт?

Цель: определить место среды обитания животного, правильно определить место «дома» объекта.
Ход игры: у воспитателя картинки с изображением
животных, а у детей – с изображением места
обитания различных животных ( нора, дупло,
берлога, река, гнездо).

животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об

уходе за ними, об их жилищах. Воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.
Материал: карточки-лото с изображением животных: попугая, рыбки аквариумной, попугайчиков, хомячков, черепахи и т. д, маленькие картинки с изображением их жилища-клетка, террариум, аквариум, ящик и т. д., корма.
Ход: карточки-лото раздаются участникам игры, у ведущего маленькие карточки, перевернутые вниз изображением. Ведущий берёт любую карточку и показывает участникам. Ребёнок, которому нужна эта карточка, поднимает руку и объясняет, почему эта карточка нужна именно для его животного. Для усложнения можно добавить карточки, не относящиеся к этим животным.

детей о
съедобных и несъедобных грибах, о месте их

произрастания; о правилах сбора в лесу.
Материал: плоскостные лукошки, модель, обозначающая лес, фланелеграф, картинки с грибами (съедобные и несъедобные).
Ход игры: детям раздаются карточки с изображением грибов. Задача детей назвать свой гриб, описать его, где его можно найти (под берёзой, в еловом лесу, на поляне, на пеньке и т. д. , какой он: съедобный положить в «лукошко», несъедобный оставить в лесу (объяснить почему).

домашних диких животных
( птицы, животные), воспитывать заботливое
отношение, интерес

и любовь к ним.
Материал: картинки разных животных, птиц,
насекомых, продукты питания, овощи и фрукты.
Ход игры: детям предлагается покормить животных
в зоопарке. Игра проходит по типу лото. Ведущий
показывает карточки с продуктами питания,
насекомыми. Игрок, которому нужна эта картинка,
поднимает руку и объясняет, почему эта картинка
нужна именно для его животного или птицы.

в живой и неживой природе в разные сезоны, их

взаимосвязи и взаимозависимости.
Материал: четыре кружочка (середина ромашки)
разного цвета( белого, зелёного, жёлтого, красного)
в соответствии с моделями времени года и набор
лепестков с изображением различных явлений
в неживой природе в каждое время года (например:
весной в ручейке плавает кораблик, расцвёл ландыш,
птицы вьют гнёзда.
Ход игры: играют 4 ребёнка, каждому необходимо
собрать лепестки ромашки, соответственно сезона
и рассказать о характерных явлениях как в неживой
Так и в живой природе.

основных стадиях
роста и развития организмов ( растений, животных,

человека).
Материал: набор карточек, на которых зафиксированы
стадии роста и развития растений или животного
(гороха, одуванчика, земляники, лягушки, бабочки
и др.), а также человека (младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость).
Ход игры: вариант 1. Ребёнку предлагают разложить
карточки в прядке роста и развития живого существа
(например, бабочка-капустница: яйцо – гусеница –
куколка – бабочка) и рассказать, что было сначала, а
что потом.
Вариант 2. Воспитатель раскладывает карточки,
преднамеренно делает ошибку в их порядке. Дети
должны её исправить и объяснить правильность
своего решения.

детей знание о том, какой урожай собирают в поле,

в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей в сохранении природы.
Материал: медальоны с изображением овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а также
корзинок..
Ход игры. У одних детей- медальоны, изображающие разные дары природы.
. У других – медальоны в виде корзинок. Дети – плоды под весёлую музыку расходятся по комнате, движением и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущиеся в траве грибы и т. д.
Дети корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребёнок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи в огороде ).
Выигрывает тот, кто выполнил это условие.

с лекарственными растениями.
Ход игры: воспитатель берёт из корзины растения
и

показывает их детям, уточняет правила игры: вот
лежат лекарственные растения. Я буду показывать
вам какое-нибудь растение, а вы должны рассказать
о нём всё, что знаете. Назовите место, где растёт
( болото, луг, овраг).
Например: ромашка аптечная( цветы) – собирают
летом; подорожник( собирают только листики без
ножек) весной и в начале лета; крапиву – весной,
когда она только – только вырастет.

листьях и плодах
деревьев и кустарников, учить подбирать их

по принадлежности к одному растению.
Материал: листья и плоды кустарников.
Ход игры: дети рассматривают листья деревьев
и кустарников, называют их. По предложению
воспитателя: «Детки, найдите свои ветки»- ребята
подбирают к каждому листу соответствующий плод.

Сложи животное.

Цель: закрепить знания детей о домашних животных.
Учить описывать по наиболее типичным признакам.
Материал: картинки с изображением разных животных(каждое в двух экземплярах)
Ход игры: один экземпляр картинок целый, а во втором разрезаны на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны
из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.