- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Компетентностный подход презентация к уроку
Содержание
- 2. Кто заказчики компетентностного подхода?Субъекты мировой тенденции интеграции образования и экономики:работодатели;обучающиеся;преподавательский корпус
- 3. Выпускники образовательных учреждений, принимаемые работодателями на работу,
- 4. Наиболее сложный заказчик – сам обучающийся… Не
- 5. Требования из доклада рабочей группы по реформированию
- 6. Компетентностный подход в нашей стране связывают с Болонским процессом
- 7. Исторический экскурс «Болонский процесс и компетентностный подход»1999
- 8. Причины необходимости создания общеевропейской интеграцииНаметившееся
- 9. Исторический экскурс «Болонский процесс и компетентностный подход»
- 10. Например, «научиться делать, чтобы приобрести не только
- 11. Исторический экскурс «Болонский процесс и компетентностный подход»
- 12. Болонское соглашение направлено на создание к 2010
- 13. «Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010
- 14. «Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010-
- 15. ПОДАВЛЯЮЩЕЕ БОЛЬШИНСТВО ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ В ШКОЛЕ ОКАЗЫВАЮТСЯ ВООБЩЕ НЕ ВОСТРЕБОВАННЫМИ В ЖИЗНИ ОДНАКО:
- 16. ВЫПУСКНИК НЕКОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА - НЕКОМПЕТЕНТНЫЙ ЧЕЛОВЕКУченику хватает
- 17. Что дает компетентностный подход учителю и
- 18. Что дает компетентностный подход учителю и
- 19. Что дает компетентностный подход учителю и
- 20. НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯФГОСНОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯНОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯНОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫНОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯНОВЫЕ СРЕДСТВАОБУЧЕНИЯ
- 21. Что должен уметь педагог? видеть и
- 22. Что должен уметь педагог? планировать урок
- 23. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕПРОЕКТНЫЕДЕЯТЕЛЬНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫКОМЛЕКСНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫМЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
- 25. Компетенция это соответствие унифицированному набору требований или
- 26. Выпускник начальной школы Любознательный, интересующийся, активно познающий
- 27. Компетентностьсвойство личности, определяющееся ее внутренними особенностями протекания
- 28. Компетентностьвладение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его
- 29. ВИДЫ КОМПЕТЕНЦИЙ:КЛЮЧЕВЫЕСПЕЦИАЛЬНЫЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
- 30. ВИДЫ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- 31. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯКОММУНИКАТИВНАЯИНФОРМАЦИОННАЯСОЦИАЛЬНАЯТОЛЕРАНТНОСТЬ
- 32. Скачать презентацию
- 33. Похожие презентации
Кто заказчики компетентностного подхода?Субъекты мировой тенденции интеграции образования и экономики:работодатели;обучающиеся;преподавательский корпус
Слайд 2
Кто заказчики компетентностного подхода?
Субъекты мировой тенденции интеграции образования
и экономики:
Слайд 3 Выпускники образовательных учреждений, принимаемые работодателями на работу, должны
быть
к ней (работе) готовы…
Выпускники, как правило, готовы к
овладению профессиональными функциями, не не к их реализации…На это выделялось достаточно много времени – от одного до трех лет.
Молодому специалисту «прощалось многое»..
Слайд 4
Наиболее сложный заказчик – сам обучающийся…
Не каждый
сможет сходу ответить на вопрос
«Зачем учиться?»
Модно…
Престижно…
Возможность быстрее определиться на рынке труда…Диплом…
Портфолио – собрание свидетельств и достижений
Слайд 5 Требования из доклада рабочей группы по реформированию образования
«Об образовательной политике России на современном этапе»
«… развивающемуся обществу
нужны современно-образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые смогут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаться мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбы страны, за ее социально-экономическое процветание».
Слайд 7
Исторический экскурс
«Болонский процесс
и компетентностный подход»
1999 г.
–подписана Болонская конвенция по высшему образованию в итальянском городе
Болонья. Согласно этому документу, в Европе за 10 лет должна быть построена единая структура высшего образования, заключена декларация «Зона Европейского высшего образования»
Слайд 8
Причины необходимости
создания общеевропейской интеграции
Наметившееся отставание (не
только в сфере высшего образования) Европы от США, Японии,
Южной Кореи, ряда стран Ближнего Востока.Снижение темпов внедрения новых технологий в различных сферах деятельности.
Слайд 9
Исторический экскурс
«Болонский процесс
и компетентностный подход»
1996
г. – Советом Европы вводится понятие «ключевые компетенции» как
желаемый результат образованияЧетыре столпа образования:
(Доклад Жака Делора, президента Международной комиссии ЮНЕСКО по проблемам образования в XXI веке)
научиться познавать,
научиться делать,
научиться жить вместе,
научиться жить
Слайд 10
Например, «научиться делать, чтобы приобрести не только профессиональную
квалификацию, но и в более широком смысле - компетентность,
которая дает возможность справляться с различными многочисленными ситуациями и работать в группе»Ж . Делор
Образование: сокрытое сокровище
Слайд 11
Исторический экскурс
«Болонский процесс
и компетентностный подход»
2003
г .– в Берлине состоялось совещание министров образования стран
Европы, на котором к Болонской конвенции присоединилась Россия
Слайд 12
Болонское соглашение
направлено на создание к 2010 году
в Европе
единого образовательного пространства,
предполагающего разработку и принятие
общеевропейских квалификационных стандартов, в основе которых положен компетентностный подход
Слайд 13
«Федеральная целевая программа развития
образования на 2006-2010 г.г.
- 2015 г.»
« Стратегия модернизации
содержания общего образования»
Предписывают
внедрение компетентностного подхода, а в частности его отечественную модель
Слайд 14
«Федеральная целевая программа
развития образования
на 2006-2010- 2015
г.г.»
обновление содержания и технологий образования;
внедрение новых государственных стандартов общего
образования на основе компетентностного подхода
Слайд 15
ПОДАВЛЯЮЩЕЕ БОЛЬШИНСТВО ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ В ШКОЛЕ
ОКАЗЫВАЮТСЯ ВООБЩЕ НЕ ВОСТРЕБОВАННЫМИ В ЖИЗНИ
ОДНАКО:
Слайд 16
ВЫПУСКНИК НЕКОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА - НЕКОМПЕТЕНТНЫЙ ЧЕЛОВЕК
Ученику хватает знаний
и умений, но не хватает опыта их применения в
различных ситуациях…Ученик не готов к тому, чему его не учили – действовать в ситуациях неопределенности, постоянно повторяющихся в жизни…
Слайд 17 Что дает компетентностный подход учителю и ученику?
согласовывать цели обучения, поставленные педагогами, с собственными целями
учащихся; подготовить учащихся к успеху в жизни, развивающейся по непредсказуемым законам;
подготовить учащихся к сознательному и ответственному обучению в вузе, колледже (высокая степень свободы студента «опьяняет» его и приводит к «завалу» первой сессии…
Слайд 18 Что дает компетентностный подход учителю и ученику?
облегчить труд учителя за счет постепенного повышения степени
самостоятельности и ответственности учащихся в учении;разгрузить учащихся не за счет механического сокращения содержания, а за счет повышения доли индивидуального самообразования;
Слайд 19 Что дает компетентностный подход учителю и ученику?
обеспечить единство учебного и воспитательного процессов различными средствами
урочной и внеурочной деятельности
Слайд 20
НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ
УЧИТЕЛЯ
НОВЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
Слайд 21
Что должен уметь педагог?
видеть и
понимать действительные и жизненные интересы своих учеников;
проявлять уважение к
своим ученикам, к их суждениям и вопросам;связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся, характерными для их возраста;
Слайд 22
Что должен уметь педагог?
планировать урок с
использованием всего разнообразия и методов учебной работы, и, прежде
всего, всех видов самостоятельной работы (групповой и индивидуальной), диалогических и проектно-исследовательских методов;ставить цели и оценивать степень их достижения вместе с учащимися;
часть своих функций передать учащимся.
Слайд 23
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ПРОЕКТНЫЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
КОМЛЕКСНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 25
Компетенция
это соответствие унифицированному набору требований или полномочий,
задаваемому извне параметрами соответствующей социальной роли
Под компетенцией понимают
наперед заданное требование к образовательной подготовке ученика
Слайд 26
Выпускник начальной школы
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
Владеющий основами
умения учиться
Любящий родной край и свою страну
Уважающий и принимающий
ценности семьи и обществаГотовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих
Требования к результатам
освоения основной образовательной программы
Слайд 27
Компетентность
свойство личности, определяющееся ее внутренними особенностями протекания психологических
процессов, неповторимым опытом взаимодействия с окружающей действительностью и уникальной
палитрой оттенков восприятия и переживания фактов этого взаимодействия.
Слайд 28
Компетентность
владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное
отношение к ней и предмету деятельности
Компетентность
уже состоявшееся личностное
качество (характеристика) человека.
Слайд 30
ВИДЫ КОМПЕТЕНЦИЙ:
КЛЮЧЕВЫЕ
– универсальные, применимые в различных жизненных ситуациях, относятся к
общему образованию в целом, готовность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем. СПЕЦИАЛЬНЫЕ – предметные, формируются в рамках конкретных учебных предметов.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ – не столь универсальны, как ключевые. Их проявление ограничивается той или иной профессиональной деятельностью.
