Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Консультация Психологическая готовность ребенка к школе презентация к уроку (подготовительная группа)

Содержание

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер
Психологическая  готовность ребенка  к школе  Подготовилапедагог-психологАртамонова Р.Ф.МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Компоненты психологической готовности  к школе:Под психологической готовностью к школьному обучению   понимают Мотивационная готовность:Положительные представления о школе;Желание учиться в школе, чтобы узнать и уметь много нового;Сформированная позиция школьника. Волевая готовность:Ребенок способен:поставить цель, принять решение, наметить план действия, реализовать его, проявить Интеллектуальная готовность:кругозор ребенка (запас конкретных знаний о живой и неживой природе, общественной Коммуникативная готовность:гибкое владение способами установления взаимоотношений;умение подчиняться правилам и нормам;умение действовать совместно, согласовывать свои действия. Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а Психологически подготовленный к школе ребенок: Готов к общению и взаимодействию как со Психологически  не готовый к школе ребенок:Не может сосредоточиться на уроке, часто У ребенка к семи годам должны быть развиты познавательные процессы:Восприятие ВниманиеВыполнять задания, не отвлекаясь, около 20 минут.Находить 10 отличий между предметами.Удерживать в ПамятьУметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов.Рассказывать по памяти МышлениеОбъединять предметы в группы по определённым признакам.Находить закономерность в построении ряда предметов.Выделять ВосприятиеРазличать цвет и форму предмета.По силуэту или незначительным деталям определять предмет и Мелкая моторикаСвободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования.Изображать в рисунке Способы тренировки  мелкой моторики руки:Лепка из глины и пластилина. Рисование или Способы тренировки  мелкой моторики руки: ВоображениеВоображение развивается и формируется в течение всей жизни.	Благодаря воображению дети превращают обыденную Упражнения для развития воображения: Заключение     Если ребёнок будет психологически готов к обучению СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 «Быть готовым к школе –
не значит уметь

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и

читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –

значит быть готовым всему этому научиться».

Доктор психологических наук
Леонид Абрамович Венгер

Слайд 3 Компоненты психологической готовности к школе:
Под психологической готовностью
к

Компоненты психологической готовности к школе:Под психологической готовностью к школьному обучению   понимают

школьному обучению   понимают необходимый и достаточный уровень психологического развития

ребенка для усвоения   школьной   программы .

Слайд 4 Мотивационная готовность:
Положительные представления о школе;
Желание учиться в школе,

Мотивационная готовность:Положительные представления о школе;Желание учиться в школе, чтобы узнать и уметь много нового;Сформированная позиция школьника.

чтобы узнать и уметь много нового;
Сформированная позиция школьника.


Слайд 5 Волевая готовность:
Ребенок способен:
поставить цель,
принять решение,
наметить план

Волевая готовность:Ребенок способен:поставить цель, принять решение, наметить план действия, реализовать его,

действия,
реализовать его, проявить определенное усилие в процессе преодоления

препятствия,
оценить результат своего волево­го действия.


Слайд 6 Интеллектуальная готовность:
кругозор ребенка (запас конкретных знаний о живой

Интеллектуальная готовность:кругозор ребенка (запас конкретных знаний о живой и неживой природе,

и неживой природе, общественной жизни, людях, их деятельности);
достаточно

высокий уровень развития познавательных процессов;
осмысленность запоминания, творческое воображение;
образное мышление, зачатки логического мышления.


Слайд 7 Коммуникативная готовность:
гибкое владение способами установления взаимоотношений;
умение подчиняться правилам

Коммуникативная готовность:гибкое владение способами установления взаимоотношений;умение подчиняться правилам и нормам;умение действовать совместно, согласовывать свои действия.

и нормам;
умение действовать совместно, согласовывать свои действия.


Слайд 8 Психологическая готовность к школе возникает у детей не

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе,

сама по себе, а образуется постепенно:
в играх;
в труде;
в

общении со взрослыми и сверстниками;
в процессе формирования традиционных школьных навыков (письма, счета, чтения).

Слайд 9 Психологически подготовленный к школе ребенок:
Готов к общению и

Психологически подготовленный к школе ребенок: Готов к общению и взаимодействию как

взаимодействию как со взрослыми, так и со сверстниками
Есть желание

идти в школу, вызванное учебными мотивами

Имеет широкий кругозор, запас конкретных знаний, понимает основные закономерности

Умеет контролировать эмоции
и поведение


Слайд 10 Психологически не готовый к школе ребенок:
Не может сосредоточиться

Психологически не готовый к школе ребенок:Не может сосредоточиться на уроке, часто

на уроке, часто отвлекается.
Тяготеет к шаблонным действиям и решениям.
Испытывает

затруднения в общении со взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач.

Не может включиться в общий режим работы группы (класса).

Проявляет мало инициативы.


Слайд 11 У ребенка к семи годам должны быть развиты

У ребенка к семи годам должны быть развиты познавательные процессы:Восприятие

познавательные процессы:


Восприятие
Внимание

Мышление
Память
Воображение
Речь

Слайд 12 Внимание

Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20 минут.
Находить 10

ВниманиеВыполнять задания, не отвлекаясь, около 20 минут.Находить 10 отличий между предметами.Удерживать

отличий между предметами.
Удерживать в поле зрения не менее 10

предметов.
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
Копировать в точности узор или движение.
Уметь находить одинаковые предметы.

Слайд 13 Память
Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или

ПамятьУметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов.Рассказывать по

названных слов.
Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы.
Повторять дословно предложения,

состоящие из 9-10 слов.
Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно.
Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось.

Слайд 14 Мышление
Объединять предметы в группы по определённым признакам.
Находить закономерность

МышлениеОбъединять предметы в группы по определённым признакам.Находить закономерность в построении ряда

в построении ряда предметов.
Выделять предмет, не подходящий к общим

признакам.
Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.
Решать логические задачи.
Сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия между ними.

Слайд 15 Восприятие
Различать цвет и форму предмета.
По силуэту или незначительным

ВосприятиеРазличать цвет и форму предмета.По силуэту или незначительным деталям определять предмет

деталям определять предмет и различать его по величине, форме,

удалённости и пр.
Использовать в речи многообразные обозначения пространственных отношений (вниз, направо, налево, на другую сторону).
Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).

Слайд 16 Мелкая моторика
Свободно владеть карандашом и кистью при разных

Мелкая моторикаСвободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования.Изображать в

приёмах рисования.
Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым

содержанием.
Штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.
Ориентироваться в тетради в клетку или в линию.
Уметь копировать фразы, простейшие рисунки.
Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.

Слайд 17 Способы тренировки мелкой моторики руки:
Лепка из глины и

Способы тренировки мелкой моторики руки:Лепка из глины и пластилина. Рисование или

пластилина. Рисование или раскрашивание картинок
Изготовление поделок из бумаги.
Изготовление

поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
Конструирование.
Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
Нанизывание бус и пуговиц.
Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
Все виды ручного творчества: вязание, вышивание, художественное выпиливание и т. д.
Переборка круп.
«Показ» стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении..
Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

«Таланты детей находятся на кончиках их пальцев»
Исследования нейропсихологов показали, что работая над развитием мелкой моторики пальцев рук, можно стимулировать созревание речевой зоны коры головного мозга.


Слайд 18 Способы тренировки мелкой моторики руки:

Способы тренировки мелкой моторики руки:

Слайд 19 Воображение
Воображение развивается и формируется в течение всей жизни.

Благодаря

ВоображениеВоображение развивается и формируется в течение всей жизни.	Благодаря воображению дети превращают

воображению дети превращают обыденную жизнь в игру. Фантазия ребёнка

наиболее полно проявляется в соответствующих видах творческой деятельности и свидетельствует о наличии у ребёнка задатков к ним.

Одним из проявлений воображения является мечта. Важно, чтобы мечта вызывала у ребёнка стремление к достижению реальной и желаемой цели с помощью собственных усилий.

Слайд 20 Упражнения для развития воображения:

Упражнения для развития воображения:       Упражнения

Упражнения со сказками, рассказами:
Придумывание недостающих частей рассказа, сказки, когда одна из них пропущена + развивается мышление
Перевирание сказки (Красная шапочка – вредная, а волк – добрый)
Придумывание сказок, рассказов, стихов
Игра «Словотворчество» (Дж. Родари)
Предлагаем детям придумать новые слова с помощью добавления к ним префикса (микро, анти, мини, макро). Затем эти новые слова нужно объяснить с помощь нескольких знакомых слов. Например: «микрогиппопотам» - выращивается дома, в аквариуме
Упражнение «Способы применения предмета»
Называется какой-либо хорошо известный предмет. Надо назвать как можно больше различных способов его применения.
Игра «Дорисуй»
Упражнение «придумай предложение»
Ребенку даются 3-4 разных слова. Он должен придумать предложение (или рассказ/сказку), в котором используются все эти слова

Слайд 21 Заключение
Если ребёнок будет

Заключение   Если ребёнок будет психологически готов к обучению в

психологически готов к обучению в школе, то ему будет

гораздо легче пережить адаптацию, общаться со сверстниками и получать новые знания.

  • Имя файла: konsultatsiya-psihologicheskaya-gotovnost-rebenka-k-shkole-prezentatsiya-k-uroku-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 113
  • Количество скачиваний: 0