Презентация на тему Коррекционные упражнения на развитие памяти, внимания, мышления для младших школьников презентация к уроку (2 класс)

младших школьников

развитие концентрации и распределения внимания «Найди отличие».
Предлагаются 2

картинки с изображением двух предметов. На первый взгляд они совсем одинаковые. Но, всмотревшись внимательнее, можно увидеть, что это не так. Дети должны обнаружить различия.

предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте.

Это основной тип упражнений, в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит «быть внимательным» и развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Для проведения данного задания потребуется корректурный бланк с буквами и ручка.

Спрятанные буквы»

Из буквенного текста выдели спрятанное слово.
Б

е о л н ц е и т р а н а с т о л р ю д ж м е т о к н о ч т п р.

образцу»

Упражнение включает в себя задание на прорисовку достаточно

сложных, но повторяющихся узоров. Каждый из узоров требует повышенного внимания ребенка, т.к. требует от детей выполнения нескольких последовательных действий:
1) анализ каждого элемента узора;
2) правильное воспроизведение каждого элемента;
3) удержание последовательности в течение продолжительного времени.
При выполнении подобного рода заданий важно не только, насколько точно дети воспроизведут образец (концентрация внимания), но и как долго они могут работать без ошибок. Поэтому каждый раз надо понемногу увеличивать время выполнения одного узора. Для начала достаточно 5 мин.

без ошибок переписать следующие строчки:
а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА

ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА
б) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ
ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА
КЛАТИМОР
в) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА
ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА
ФИЛЛИТАДЕРРА
г) ГРУММОПД
д) ВАТЕРПРООФЕТТА
СЕРАФИННЕТАСТОЛЕ
ЕММАСЕДАТОНОВ
е) ГРАСЕМБЛАДОВУНТ
ж) ГРОДЕРАСТВЕРАТОНА
ХЛОРОФОНИМАТА
 

квадратик за квадратиком скопировать портрет из верхнего поля в

нижний, затем раскрасить картинки.

внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через

3 секунды карточка убирается, а дети должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения.

и бабочка

6) Топор и молоток 2) Дом и избушка 7) Пианино и скрипка 3) Стол и стулья 8) Шалость и драка 4) Книга и тетрадь 9) Щекотать и гладить 5) Вода и молоко 10) Город и деревня Методика. Ты видел муху? А бабочку? Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга? При сравнении предметов учить находить черты сходства и черты различия по главным признакам.

хочу сказать" (произносится первый слог слова). Всего предлагается 10

слогов: 1) по, 2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) до, 7) че, 8) пры, 9) ку, 10) зо.

Старый, дряхлый, маленький, ветхий. 2. Храбрый, злой, смелый, отважный. 3. Яблоко,

слива, огурец, груша. 4. Молоко, творог, сметана, хлеб. 5. Час, минута, лето, секунда. 6. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка. 7. Платье, свитер, шапка, рубашка. 8. Мыло, метла, паста зубная, шампунь. 9. Береза, дуб, сосна, земляника. 10. Книга, телевизор, радио, магнитофон. б) "Найди лишнюю картинку".

как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие: - Назови слова,

обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина, ...) - Назови слова, относящиеся к спорту - Назови слова, обозначающие домашних животных. - Назови слова, обозначающие водный спорт. - Назови слова, обозначающие фрукты и т.д. г) "Исключение лишнего"

буквой". ВАРИАНТЫ: 1) Назвать слова, начинающиеся на букву "а". 2) Назвать слова,

оканчивающиеся на букву "т". 3) Назвать слова, в которых третья от начала-буква "с".

с помощью счетных палочек (спичек) один ученик складывает фигуру,

1-2 сек. показывает, затем прикрывает ее листом бумаги, другой из них должен повторить эту фигуру.

рисунками различных предметов. В течение 1-2 сек. Запомнить предметы

и их расположение. Закрывается таблица. Учащимся предлагается перечислить предметы или ответить на вопросы:

- Сколько голубей летит в небе?
- Что держит в клюве голубь?
- Сколько на веточке листиков?
- Какого цвета петушки?
- Какую лапку поднял петушок? и т. д.

Учащимся предлагаются слова по теме урока. Они запоминают

сами слова и их расположение в рамках. После в предложенные трафареты вносят их по памяти.
 
собака тигр
дуб
 
Шиповник ива лев конь

ель
крот кот
 

слова)
 
- придумай слово, которое начинается (оканчивается) на такой же

звук, как и в слове:
Лягушка, флаг, стол, диван.
- назови все звуки по порядку в слове: небо, туча, крыша.

Найди цифры в порядке возрастания (указкой ученик показывает в

быстром темпе)

1 7 4 3 5 2 9 5 8 6 9 3

9 5 2 1 8 6 4 1 6 2 5 8
 
3 6 8 7 9 4 3 7 2 4 7 1