Слайд 2
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение
назад.
В словаре С.И. Ожегова указано, что в
слове рефлексия ударение нужно ставить на слог ле.
Слайд 3
Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого
себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших
событий.
Слайд 4
Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии:
Коммуникативная
Личностная
Интеллектуальная
Слайд 5
При взаимодействии с детьми используют, в зависимости от
обстоятельств, один из видов рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой
сущности:
1.физическую (успел - не успел);
2.сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
3.интеллектуальную (что понял, что осознал - что не понял, какие затруднения
испытывал);
4.духовную (стал лучше - хуже, созидал или разрушал себя, других).
Слайд 6
Основные способы обучения рефлексии:
Устное обсуждение
Письменное анкетирование
Рисуночное или
графическое изображение изменений, происходящих с воспитанником в течение занятия.
Слайд 7
Рефлексия бывает: индивидуальная, групповая
Проведение рефлексии
позволяет воспитаннику осознавать свою самобытность, индивидуальность и уникальность. Поскольку
каждый ребёнок проявляет себя в тех способах деятельности, которые свойственны его индивидуальности.
Такой подход соответствует смысловому содержанию понятия “образование” как формированию образа собственного “Я”.
Слайд 8
Коллективная рефлексия.
Фразы из рефлексивного экрана:
Вы сегодня
придёте домой, родители зададут вам вопросы: подумайте, что вы
им ответите?
Слайд 10
Ребята, дорисуйте лучики к тому солнышку, какое у
вас настроение после пройденного занятия
Слайд 12
Ребята, наклейте на дерево листочки зеленого цвета, если
вы легко справились с заданием.
А если вам было
трудно справиться с заданием, наклейте листочки красного цвета, на опавшие.
Слайд 13
Ребята, если вы справились легко с заданием, то
приклейте яблочки на ежика.
А если испытывали затруднения, наклейте
яблочки рядом с ежиком.
Слайд 14
Ребята, закрасьте то яблочко, которое соответствует количеству понятого
вами нового материала на нашем занятии.
Слайд 15
Ребята, пожалуйста, продолжите фразы:
Было интересно …
Было трудно…
Я выполнял
задания …
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я научился
…
У меня получилось …
Я смог …
Меня удивило …
Мне захотелось …
Слайд 16
1
2
3
Ребята, нарисуйте себя после того, что вы
усвоили после изучения новой темы, на одной из ступенек
лестницы:
1 – испытываю затруднения;
2 – усвоил новые знания, но мне нужна помощь;
3 – усвоил новые знания и готов самостоятельно применять их на практике.
Слайд 17
Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему
впечатлению от занятия:
Слайд 18
Ребята, обведите человечка, который соответствует вашим знаниям по
данной теме:
Слайд 19
Я:
1. Доволен собой.
2. Не совсем доволен своей работой.
3.
Не доволен своей работой.
Мы:
1. Принимал активное участие.
2. Не совсем
доволен своей работой в группе.
3. Не доволен своей работой в группе
Слайд 20
Я предлагаю оценить мою работу.
Перед вами яркая,
солнечная полянка. Не хватает бабочек.
Слайд 21
-Понравился Мастер – класс. Буду применять рефлексию в
своей работе пусть прилетят бабочки желтого цвета.
Неплохо
было. Но о том, буду ли я применять рефлексию среди воспитанников не знаю, пусть прилетят бабочки красного цвета
- Ничего не поняла по теме. Было скучно, тоскливо , пусть прилетят бабочки зеленого цвета.
Слайд 22
Спасибо за сотрудничество!
Спасибо за сотрудничество!