Презентация на тему Наставничество Тема Ознакомление с окружающим миром : организация НОД, методы и приемы;современные технологии при обучении; РППС. консультация по теме На НОД по ознакомлению с окружающим  миром можно использовать следующие здоровьесберегающие технологии:

технологии при обучении;
РППС.

взрослого и детей, которая определяется уровнем освоения общеобразовательной программы

ДО и решением конкретных образовательных задач в соответствии с возрастом детей и текущей темой, которая соединяет обучающую функцию и совместную деятельность, но процесс обучения остается.

по отношению к детям;
структура НОД.

4. Художественно –эстетическое
5. Физическое

Детские виды деятельности:
1. Познавательно-исследовательская деятельность
2. Коммуникативная

3. восприятие художественной литературы и фольклора
4. конструирование из разных материалов
5. Изобразительная
6. Двигательная
7. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.
8. Музыкальная.

образовательной деятельности по познавательному развитию. Тема «Транспорт». Для детей

подготовительной группы общеразвивающей направленности.
2. Приоритетное направление (познавательная развитие), интеграция с другими образовательными областями, интеграция детских видов деятельности.
3. Формы организации коллективной деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми) и самостоятельной деятельности детей (если она запланирована).
4. Материал и оборудование; предварительная работа; планируемые результаты.

детьми, для чего людям нужен транспорт?»
6. Задачи:
Образовательные:
-познакомить детей с

разным видом транспорта;
-познакомить с профессиями людей, работающих на разных видах транспорта;
-закреплять понятия «наземный» «подземный» «водный» «Воздушный» транспорт;
-закреплять правила поведения в общественном транспорте, правила перехода улицы;
Развивающие:
-развивать наглядно-образное мышление через использование классификации предметов по существенным признакам;
-расширять объём памяти посредством увеличения объёма зрительно запоминаемых объектов;
-развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.
-развивать навыки эффективного опознания предметов, умения узнавать предметы по существенным и несущественным признакам.
Воспитательные:
-воспитывать познавательный интерес;
-воспитывать уважение к профессии водителя.

- мотивационный этап (игровая или проблемная ситуация)
Основная часть -

содержательный, деятельностный этап (проектирование, решений проблемной ситуации, выполнение действий).
Заключительная часть - рефлексивный этап (анализ результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов).

должна быть экономной (2-3 мин);
-завершённость ситуации.

Итог вводной части:

сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.

поисковых и проблемных вопросов.
Поисковые вопросы:
где? куда? откуда? как?

когда? какой?
Проблемные вопросы:
почему? зачем? что было бы, если бы?
2. Использовать дидактические игры.
3. Вовлекать детей в различные виды деятельности.
Итог основной части: происходит усвоение нового способа действия или нового знания.

знания.
Провести анализ с детьми собственной и коллективной деятельности

на занятии.

максимум наглядности.
2. Дети должны перемещаться в групповом пространстве.
3.

Интеграция НОД

ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ»
 )

деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
Педагогическая технология – это совокупность

психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв)

технологии;
игровая технология;
технология «ТРИЗ»  

него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

беседы;
постановка и решение вопросов проблемного характера;
наблюдения;
моделирование (создание моделей

об изменениях в неживой природе);
опыты;
фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности;
«погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
подражание голосам и звукам природы;
использование художественного слова;
дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
трудовые поручения, действия.

проводником в мир новых технологий; наставником в выборе компьютерных

программ;
сформировать основы информационной культуры его личности;
повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.

выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр

на обобщение предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
 группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, смекалку и др.
    

системности, диалектичности;
развитие поисковой активности, стремления к новизне;
развитие речи

и творческого воображения.
        Задача:
привить ребенку радость творческих открытий.

деятельности
по ознакомлению с окружающим миром.

с текстом по слайдам
в группу №6

по теме:
«РППС

для ознакомления с окружающим миром детей в группе №…»