Презентация на тему opyt raboty eksperimentirovanie

на тему: «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста

в процессе опытно-экспериментальной деятельности»
Ученые исследовавшие детскую экспериментальную деятельность:
Н.Н.Поддъяков , А.И. Савенков, Л.С. Выготский






«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам.»

проблем педагогики, призванной воспитывать личность, способную к саморазвитию и

самосовершенствованию.
Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников.
В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.
Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников.

«От рождения до школы» Н.Е.Веракса,Т.С.Комарова,М.А. Васильева
«Развитие познавательно-исследовательской деятельности»
ОП МАДОУ

д/с. «Радуга"
Задачи:
-Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
- Умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

ФГОС ДО «Познавательное развитие»
-Формирование познавательных действий

Цель:
Углубление представлений о живой

и неживой природе, умение самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов. размышлять, отстаивать своё мнение, обобщать результаты опытов.
Задачи:
Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворяя детскую любознательность.
Активизировать и развивать познавательные способности детей.
Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам поведения.

1 этап: Подготовительный
1. Определение цели и задач работы.
2.

Анализ имеющихся условий в группе, детском саду.
3. Разработка комплексно - тематического плана работы.
4. Создание условий для организации работы.

научные сведения) об объектах неживой природы.
Темы НОД:
«Вода – волшебница»;

«Игры с воздушными шарами»;
«Ветер по морю гуляет»;
«Лёгкий – тяжёлый»;
«Чудесные фигурки».
2. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению объектов неживой природы.

миру природы.

сил через воду.

и глины при взаимодействии с водой.

и свойства бумаги.

отмечать различные свойства предметов.

результатов, полученных в процессе опытно-экспериментальной деятельности детей.
2.Оформление

альбома с материалами работы.

детском экспериментировании»;
Консультация «Как знакомить младших дошкольников с неживой природой?»,

«Детское экспериментирование и его роль в развитии ребенка».
Рекомендации «Как провести опыты с водой, песком, воздухом»;
Участие в пректной деятельности «Лаборатория неживой природы»;
Оформление фотовыставки: «Мы исследователи»;

к опытно-экспериментальной деятельности;
Продолжать пополнять материал и оборудование для опытно

– экспериментальной деятельности с водой, песком, глиной, воздухом, светом.
способствующий повышению интереса детей к опытно-экспериментальной деятельности.
Продолжать сотрудничество с семьями в данном направлении.