Презентация на тему Организация единого речевого режима в ДОУ презентация урока для интерактивной доски

быть абсолютно правильна, литературна, ритмичной, плавной, нормальной громкости.
По

форме и по тону речь педагога всегда должна быть безупречно вежливой.
Грамматическое оформление обращенной речи следует согласовывать с возрастом детей: чем меньше ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи.
Смысловое содержание речи взрослых должно соотноситься с уровнем общего развития детей и запасом их представлений об окружающем мире.

При сотрудничестве воспитателей и логопеда данного ДОУ ,необходимо проведение диагностики языкового и речевого развития детей, которые будут включает начальное, промежуточное и итоговое исследование. Используя полученные данные, воспитатели совместно с логопедом определяют индивидуальные задачи развития речи воспитанников, этапы, последовательность и содержание коррекционно-развивающей работы для всей группы и для каждого ребенка или подгрупп детей. Эти задачи включаются в планирование и реализуются педагогами на групповых. подгрупповых, индивидуальных занятиях по развитию речи.

для развития речевой активности детей.
Побуждать детей к речевому общению

со взрослыми и между собой.
Отвечать на все вопросы ребенка, проводить беседы по поводу прочитанного, увиденного на прогулке и т.д.
Развивать фонетическую сторону речи.
Развивать и обогащать словарь детей на основе развития представлений об окружающем мире.
Развивать умение строить предложения различной синтаксической сложности ,отвечать на вопросы с использование различных вспомогательных опор.
Создавать условия для практического освоения правил родного языка
Развивать связную речь
Приобщать детей к культуре чтения художественной литературы с обязательным обсуждением прочитанного.

из важных направлений деятельности ДОУ.
К коррекционно-развивающей речевой среде

относится:
уголки художественной литературы
различные игры и пособия для развития мелкой моторики пальцев рук
дидактические игры по лексическим темам и направлениям речевого развития
картотеки артикуляционных, дыхательных, голосовых упражнений и стихотворений для заучивания
игровые модули для сюжетно-ролевых игр
наборы предметных и сюжетных картинок,
игрушки-маркеры
наборы для театрализованной деятельности (настольный театр, элементы театральных костюмов)

реализация задач развития речи детей возможна только на основе

комплексного подхода, т.е. взаимодействия всех педагогов и специалистов ДОУ – важного условия создания единого образовательного пространства для воспитанников с нарушениями речевого развития.

Активное вовлечение в коррекционно-развивающую работу семей воспитанников играет большую

роль в формировании заинтересованности родителей в правильном речевом развитии ребенка.
Опора на семью, серьезный настрой родителей на проведение в семье необходимых мероприятий по профилактике и преодолению нарушений речи у детей значительно, позволяют создать необходимые психолого-педагогические условия решения задач коррекционно-речевой работы в детском саду, грамотно их реализовывать в соответствии с возрастом и речевыми возможностями дошкольников.