Слайд 2
Суть исследования
Исследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний,
один из видов познавательной деятельности.
В основе метода исследований лежат:
развитие
познавательных умений и навыков;
умение ориентироваться в информационном пространстве;
умение самостоятельно конструировать свои знания;
умение интегрировать знания из различных областей наук;
умение критически мыслить.
Слайд 3
Педагогу на память
Необходимо учитывать психолого-физиологические особенности детей,
Темы детских
работ должны соответствовать содержанию учебного материала или быть близкими
к ним,
Ограничивать длительность проекта до 1-2 недели в режиме урочно-внеурочной деятельности,
Помнить о возможности использования сдвоенных уроков,
Целесообразно включать прогулки, экскурсии-наблюдения, социальные акции,
Использовать в работе различные текстовые источники,
Учить подготавливать значимые продукты исследования( презентации),
Формировать умение выступать на общественных конференциях
Слайд 4
Уровни реализации исследовательского обучения
Первый и самый простой
– когда взрослый ставит проблему, сам намечает стратегию и
тактику её решения. Решение в этом случае ребёнку предстоит найти самостоятельно.
Второй уровень – проблему ставит взрослый, но метод её решения ребёнок ищет самостоятельно. На этом уровне ещё допускается коллективный поиск.
На третьем – высшем – уровне постановка проблемы, поиск методов её исследования и разработка решения осуществляются ребёнком самостоятельно.
Слайд 5
Этапы
выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);
выдвижение гипотез;
поиск
и предложение возможных вариантов решения;
сбор материала;
обобщение полученных данных;
подготовка проекта
(сообщение, доклад, макет т. д.);
защита проекта.
Слайд 6
Группы тем
фантастические – темы, ориентированные на разработку несуществующих
объектов и явлений;
эмпирические – темы, тесно связанные с практикой
и предполагающие проведение наблюдений, экспериментов;
теоретические – ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в различных теоретических источниках.
Слайд 7
Выбор темы
Когда определены интересы, можно выбирать темы
исследования. При этом следует помнить, что:
1. Тема должна быть
интересна ребёнку, должна увлекать его.
2. Тема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования.
3. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
4. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
Слайд 8
Общие направления иссследований
Живая природа (растения, животные),
Человек (происхождение, организм,
медицина, выдающиеся мыслители),
Общество (цивилизации, государства и страны, история, государственные
деятели),
Культура (языки, искусство, образование),
Земля (география, климат, строение Земли),
Вселенная (галактика, Солнце, звезды, планеты, инопланетные цивилизации),
Наука ( математика, физика, химия, астрономия),
Техника ( транспорт, конструирование, архитектура),
Экономика ( деньги, торговля, банки).
Слайд 9
Вопросы
Выяснить интересы детей можно с помощью вопросов из
тетради А.И. Савенкова «Я – исследователь».
1. Что мне
интересно больше всего?
2. Чем я хочу заниматься в первую очередь (математикой или поэзией, астрономией или искусством, спортом, историей, музыкой или другим)
3. Чем чаще всего я занимаюсь в свободное время?
4. По каким предметам я получаю лучшие отметки? Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?
5. Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь?
Слайд 10
Как провести исследование
Подумать самостоятельно,
Посмотреть в книгах (нужна помощь
взрослых) ,
Посмотреть кино- и телефильмы по этой проблеме,
Обратиться к
компьютеру (в Интернете),
Спросить у других людей,
Понаблюдать,
Провести эксперимент.
Слайд 11
От чего зависит успех ?
Не ограничивай собственных исследований,
познавай все, что тебя окружает,
Внимательно анализируй факты и делай
поспешных выводов (они часто неверны),
Не бойся допускать ошибки!
Будь смел в принятии решений,
Приняв решение, действуй уверенно и без сомнений,
Сосредоточься и вложи в исследование всю свою энергию и желание добиться хороших результатов.
Слайд 12
Подготовка к защите
Почему избрана эта тема.
Какую цель преследовало
исследование.
Какие решены задачи.
Какие гипотезы проверялись.
Какие использованы методы и средства
исследования.
Как проводилось исследование.
Какие результаты получены.
Какие выводы сделаны по итогам исследования.
Что можно исследовать в этом направлении дальше.
Слайд 13
Защита
Последовательность изложения материала
Грамотность
Умение отвечать на вопросы
Умение
задавать вопросы ( для слушателей или уточняющие обстоятельства)
Оценивание лучше
проводить в бальной системе по трем уровням – необходимый, достаточный (программный), максимальный
