Презентация на тему Педсовет Нравственно-патриотическое воспитание в ДОУ презентация к уроку

План.
Содержание нравственного воспитания
Задачи нравственного воспитания
Методы

нравственного воспитания
Принципы нравственного воспитания

общечеловеческих нравственных качеств личности (совершать добрые дела и поступки,

чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность); 
приобщение к истокам национальной региональной культуры; 
формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
воспитании любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.)

своему народу.
Цели патриотического воспитания:

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛЮБВИ К

РОДИНЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ: Нравственное сознание экологическое сознание эстетическое сознание
Компоненты сознания :
Знание человеком фактов культуры, истории, которые он воспринимает как фразу «Я знаю, что это наше!»
Положительное отношение к определенным «нашим» фактам истории и культуры. («Я горжусь, одобряю такие события»).
Готовность участвовать в деятельности по развитию культуры, жизни в нашей стране. («Я готов действовать на благо своей страны»)

НАПРАВЛЕННОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ.

направлениям:


1 направление. Воспитание на боевых традициях народа.
2

направление. Историко-краеведческая работа.
3 направление. Формирование правовых знаний.
4 направление. Воспитание на культурных традициях народа.

и воспитанником с целью формирования у ребенка нравственного стержня

личности.


Сущность понятия «гражданственность»  состоит в способности убежденно и ответственно сознавать свои права и обязанности и, руководствуясь ими, действовать на пользу родине, народу.

так нет человека без любви к отечеству, и эта

любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...”

при решении комплекса задач:
воспитание у ребенка любви и

привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
воспитание уважения к труду;
развитие интереса к русским традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека;
расширение представлений о городах России;
знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

истории и культуры своего народа;
Правильно подобранный материал (по принципу

доступности и понятности);
тематическое построение материала;
Совместная работа детского сада и семь

воспитании у детей нравственно-этических понятий «Отечество», «Патриот», «Гражданин»;
определение

форм и средств воспитания детей в семье;
повышение педагогической культуры родителей, расширение их педагогического кругозора

краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиций группового мини-музея

(музея-игрушки)
организация консультаций и индивидуальных бесед: «Как провести выходной день», «Создание эмоционально-положительного климата в семье»…
оформление стенда с информацией о семейных праздниках
привлечение родителей к организации и проведению групповых досугов «Кто родился летом?»…
Оформление вместе с родителями фотовыставки «Мы-астраханцы», «Игрушки моего детства»…

Они являются регулятором поступков, от них зависит нравственная

устойчивость личности.

Направлены

на организацию на формирование
нравственного опыта нравственных
( упражнения) представлений (беседа)




Оценка

являются:
индивидуализация  обучения,  включающая в себя учет индивидуальных особенностей

детей старшего дошкольного возраста;
постоянное стимулирование творческой, познавательной активности детей старшего дошкольного возраста;
системность и последовательность воспитания и обучения, представленная  формированием целостного процесса  познания социального мира;
обеспечение психологического комфорта при организации занятий;
преемственность в организации разнообразных видов деятельности, способствующих  целостному восприятию данного цикла.

компонентов: патриотизм, гражданские права и обязанности, межнациональная толерантность. Именно

эти характеристиками определяются педагогические условия воспитания гражданственности у детей старшего дошкольного возраста.

личности, которая проживает в мире и согласии, и предполагает

наличие у каждого таких человеческих качеств, как ответственность, доброжелательность, сдержанность, терпимость.

консультация, занятие, упражнения, наблюдение, обсуждение ситуаций, праздники, дидактические игры.

дошкольного возраста является воспитание человека-гражданина.

добродетелях»
«Ребенок - молодое деревце.»
«Научные средства:
Постоянный образец добродетелей.
Своевременные

и разумные наставления и упражнения.
Умеренная дисциплина.
Не применять «насилие» над ребенком. Я.А.Коменский требует, чтобы дети не отрицали сделанного, чтобы взрослые не учили его лгать. С малого возраста нужно учить детей трудиться. Дети должны уметь говорить и молчать (в зависимости от ситуации)

.
«Педагогика для всех»
Автору принадлежит афоризмы:
«Детей не надо

воспитывать – с детьми нужно дружить».
«Будет нравственность, будет и духовность»

лет путем нравоучений и примера взрослого. Отрицает физическое наказание,

включает метод убеждения.
Учите терпению в страдании, в бодрости,
и несчастии, мужеству в правом деле» .
Нельзя приучать к слабости.
Неудачи закаляют душу и нравы ребенка.

Реализуя его основные задачи, педагоги ДОУ должны последовательно выстраивать

свою работу, учитывать возрастные особенности детей и задействовать все виды детской деятельности. При этом активное участие родителей воспитанников в данном процессе также имеет немаловажное значение.