Презентация на тему ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС презентация к уроку (старшая группа)

ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного

процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством

двигательной активности детей.
Возможность для уединения.
Развивающая предметно- пространственная среда должна

обеспечивать:

развивающей среды.

особенностям и содержанию программы

Насыщенность ППР среды предполагает:

мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.)
Полифункциональность материалов

предполагает:

пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:

сменяемость игрового материала
Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного

выбора детьми
Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Вариативность среды предполагает:

деятельность
Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды

детской активности
Исправность и сохранность материалов и оборудования

Доступность среды предполагает:

безопасности, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и

декларации соответствия

Безопасность среды:

пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциальных

возможностей
Для реализации данной цели необходимо решение следующих задач:
1) накопление игрового материала (отдельно для мальчиков и девочек) для развития психофизического, умственного, речевого, нравственного потенциала дошкольников и их творческих способностей;
2) подбор и изготовление дидактических игр, способствующих формированию гендерных представлений у детей и желание использовать полученные знания и умения в игровых ситуациях и быту
3) организация предметно-развивающего пространства в группах, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольников.

Организация предметно-развивающей среды с учётом гендерного подхода.

организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна

работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:

учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и

коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.