Слайд 2
Психологические особенности детей
1,5 – 2 лет
Дети 1,5
– 3 лет относятся к раннему возрасту.
Раннее детство – очень
короткий
период в жизни человека.
Именно в первые три года жизни дети научаются тому,
что будут использовать в течение всей дальнейшей жизни.
Если взрослые на протяжении этого возрастного периода оказывают поддержку ребенку, он будет гораздо быстрее развиваться.
Кроме того, результатом искреннего и доброжелательного общения взрослого и ребенка окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям.
Слайд 3
Основной вид деятельности этих детей –
манипулирование предметами.
Т.е. ребенок вначале
изучает предмет, узнает его назначение,
а затем начинает употреблять
эти предметы для других целей.
Поэтому, чтобы предметна деятельность носила развивающий характер, нужно ребенку осваивать разнообразные действия с одним и тем же предметом, а значит, предметно- развивающая среда не должна быть перегружена игрушками, но должна быть разнообразно.
Слайд 4
Игры со сверстниками не привлекают этих детей, они
предпочитают самостоятельные игры.
На этой основе развивается игровая и продуктивная
деятельность ребенка,
т.е. лепка, рисование, конструирование.
Слайд 5
Происходит активное формирование речи:
к 1,5 годам ребенок должен владеть
30-40 словами;
к 2 годам – 300-400.
Основными вопросами детей
в этом возрасте должны
быть вопросы «Кто?», «Что?»,
ребенок начинает употреблять не только
существительные,
но и прилагательные, наречия, глаголы, местоимения.
Формируется фразовая речь;
к 2,5 годам ребенок осваивает 1000 слов,
основные вопросы, интересующие ребенка
«Где?», «Когда?», «Куда?», «Откуда?».
Слайд 6
Развитие познавательных процессов ребенка раннего возраста идет
быстрыми темпами:
стремительно развиваются
внимание, память,
восприятие, мышление и т. д.
Главной функцией данного
возраста является восприятие, поэтому наибольших успехов ребенок достигнет не в области памяти или мышления, а в области восприятия.
И именно его надо развивать в первую очередь.
Слайд 7
Восприятие ребенка этого возраста непроизвольное.
Ребенок может выделить в
предмете лишь
его ярко выраженные признаки, часто являющиеся
второстепенными.
Задача взрослого –
правильно называть признаки и действия предмета,
постоянно озвучивать их,
а затем и спрашивать о них у ребенка.
Слайд 8
Детям этого возраста полезны самообучающие игрушки: матрешки, вкладыши,
пирамидки.
Слайд 9
В этом возрасте важно знакомить детей с цветом
и формой.
В возрасте 2-3лет
ребенок способен различать:
5 форм (круг,
квадрат, овал, треугольник и прямоугольник),
цвет (красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый, фиолетовый,
оранжевый).
Слайд 10
Важно приучать ребенка к книгам, больше читать сказок
и стихов.
Основной способ познания ребенком окружающего мира
– метод
проб и ошибок,
поэтому дети этого возраста любят разбирать игрушки.
Чаще всего, это нормальная познавательная активность ребенка,
а не его капризы.
Внимание и память ребенка раннего возраста непроизвольные.
Т.е. привлекают и запоминаются только яркие предметы,
издающие звуки, картинки и т.д.
Поведение ребенка также непроизвольное,
дети не могут сразу прекратить
что-то делать или выполнить сразу несколько действий.
Слайд 11
Дети раннего возраста очень восприимчивы к эмоциональным состоянием окружающих
и подвержены
так называемому «эффекту заражения»
если один ребенок начнет радостно скакать
по группе, то,
как минимум, еще три «лошадки» будут рядом с ним.
Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта.
Слайд 12
Одно из условий уверенности и спокойствия ребенка –
это системность,
ритмичность и повторяемость его жизни, т.е.
четкое соблюдение режима.
Слайд 13
Дети в этом возрасте искренние, открытые, честные.
Они
не умеют скрывать
свои симпатии и антипатии.
Чувства детей неустойчивы
и противоречивы,
настроение подвержено частой смене.
