Слайд 2
Художественно-эстетическое развитие» предполагает
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства, мира природы;
становление эстетического отношения к
окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Слайд 3
Художественно -эстетическое воспитание способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной
сферы личности, влияет на познание действительности, повышает познавательную активность,
развивает творческие способности ребенка и осуществляется в процессе ознакомления с разными видами искусства:
Слайд 4
Эстетическое общение — пробудит любознательность у детей, поможет
им поверить в себя и ощутить вкус творческой активности,
кроме того, разовьёт интерес к самопознанию, подготовит к осознанию смысла своего существования. Общение на темы возвышенного и прекрасного проявит в ребёнке желание нести добро и красоту в мир, дарить любовь и свет окружающим людям.
Слайд 5
Контакт с природой — сформирует культуру дружеского стиля
взаимоотношения с миром природы, поможет тоньше чувствовать и понимать
богатство и уникальность окружающего мира, посеет семена чуткости в душе ребёнка.
Слайд 6
Самостоятельная деятельность (музыка, поэзия, рисование, театр, ремесленное творчество)
– теоретическое и практическое погружение в мир искусства научит
ценить и понимать его, испытывать эстетическое наслаждение от общения с различными видами и жанрами искусства, сформирует художественные представления и ориентиры.
Слайд 7
Организация предметно-пространственной среды — эстетически привлекательные вещи и
предметы формируют вкус, создают настроение и атмосферу, стимулируют художественно-эстетическую
работоспособность детей.
Слайд 8
Проведение праздников и организация игр — воплощение эстетической
идеи в интеграционном сплаве музыки, слова, декораций и пластики.
Праздник позволяет объединить эстетическую и интеллектуальную сферы развития, усилить эмоциональный эффект художественного воздействия.
Слайд 9
Формы организации эстетического развития:
1.Игровая
деятельность — средство интеграции творческой деятельности ребёнка со всеми
видами искусства.
2.Учебные занятия — обучение рисованию, музыке, конструированию, лепке, аппликации.
3. Выставка детских работ — позволяет продемонстрировать динамику, а также является мониторингом результатов образовательной работы.
Слайд 10
4.Экскурсии — организация наблюдения и изучения различных объектов
в природных условиях или в музеях.
5. Праздники — детские
концерты, конкурсы, театральные тематические и литературные постановки и вечера, игры-развлечения, прогулки-сюрпризы, музыкальные сказки.
Слайд 11
Художественно-эстетическая деятельность — деятельность специфическая для детей, в
которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности,
ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки), одним словом реализовать себя как творческая личность.
