Презентация на тему Использование мнемотехники в ДОУ презентация

ФГОС ДО в образовательные учреждения, педагогам дошкольных учреждений, необходимо

соответствовать современным тенденциям развития образовательных процессов. Сюда относится и речевое направление развитие детей. Основными задачами работы по развитию речи детей на сегодняшний день являются:

-формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа,
-развитие словаря детей,
-воспитание звуковой культуры речи,
-формирование ее грамматического строя,
-развитие связной речи.

он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать

таких слов с картинками, и он их усвоит на лету. К.Д.Ушинский

увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация образовательного

процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным.

методику сенсорно-графическими схемами, предметно- схематическими моделями, блоками-квадратами, коллажем, схемой

составления рассказа.

мнемоквадратов, потом переходим к мнемодорожкам и позже к мнемотаблицам.

этап - рассматривание таблицы и разбор того, что на

ней изображено.
2 этап - осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап - осле перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.
Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на: развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного
мышления и речи; перекодирование информации, т.е. преобразования из абстрактных символов в образы; развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
В своей педагогической деятельности мнемотаблицы я использую: для обогащения словарного запаса; при обучении составлению рассказов; при пересказах художественной литературы; при отгадывании и загадывании загадок; при заучивании стихов.

начинают с простых мнемоквадратов, потом вводят мнемоцепочки;
когда ребенок понял

суть заданий, можно переходить к мнемотаблицам;
все рисунки должны быть цветными, четкими и понятными;
число квадратов в таблице не должно быть больше девяти. (это максимально допустимый объем визуальной информации для дошкольника);
на одном занятии применяется не более двух мнемотаблиц;
повторное рассмотрение или работа с ними может выполняться только по желанию ребенка.
Нужно заметить, что мнемотехника многофункциональна. На основе их можно создать разнообразные дидактические игры.

следующих результатов: у детей увеличивается круг знаний об окружающем

мире; появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к заучиванию стихов и потешек; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, развиваются коммуникативные умения детей.