Презентация на тему к аналитической справке по итогам ученого года презентация по теме

программы :
Программа « От рождения до школы» под редакцией

Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
Программа «Здравствуй» автор М. Л. Лазарев

Возраст :4-5 лет

Списочный состав:29

Мальчиков – 15

Девочек - 15

Содержание образовательной области здоровья направлено на достижение целей охраны

здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

-Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
-Воспитание культурно- гигиенических навыков;
-Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
 
 

за своим внешним видом, самостоятельно умываются, моют руки с

мылом, умеют пользоваться расческой, при кашле и чихании отворачиваются или закрывают рот , аккуратно стараются есть пищу, пользуются салфеткой. У детей уже сформировано умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаются за помощью к взрослым. Сформировано представление о здоровом образе жизни.

″Физическая культура″ направлено на
достижение целей формирования у детей

интереса и отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:
• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации);
• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными
движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании».

средней группы научились прыгать в длину, метать мешочки, умеют

выполнять действия по сигналу, бегать легко и быстро, пытаются прыгать на скакалке и отбивать мяч, научились выполнять основные виды движений в быстром темпе.

"Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и

средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи — диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
• практическое овладение воспитанниками нормами речи».

воспитанники средней группы научились вести диалоги, отвечать на вопросы

и задавать их, описывать предмет и картинку, составлять небольшие рассказы, пересказывать с выражением сказки и рассказывать их по ролям, использовать все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития

детей через решение следующих задач:
• сенсорное развитие;
• развитие познавательно -исследовательской
деятельности;
• формирование элементарных математических представлений;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей».

средней группы научились в области:
Продуктивной (конструктивной) деятельности: Знать,

называть и правильно использовать детали строительного материала, уметь располагать правильно детали конструктора.
Формирования элементарных математических представлений:, умеют считать до 5, по порядку и обратный счет, сравнивать предметы больше, меньше, умеют уравнивать предметы, сравнивать предметы по высоте ,длине и ширине.

Формирования целостной картины мира. Называть знакомые предметы, объяснять их назначение, выделять и называть признаки (цвет, форма, материал); ориентироваться в помещениях детского сада; называть свой город (поселок, село); знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей; выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе; проявлять бережное отношение к природе.

Сенсорное развитие: называют правильно геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, конус, цилиндр),различают цвета, различают различные материалы на ощупь, путем прикосновения.

художественной литературы"
направлено на достижение цели формирования интереса и

потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач:
• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных
представлений;
• развитие литературной речи;
• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса.

средней группы могут назвать свою любимую сказку, прочитать наизусть

понравившееся стихотворение, считалку. Очень любят рассматривать иллюстрированные издания детских книг и проявляют к ним интерес, с помощью воспитателей дети инсценируют небольшие сказки.

области "Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений

социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
• развитие игровой деятельности детей;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
• формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

средней группы научились: принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать

со сверстниками в игре от имени героя; объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей; придерживаться игровых правил в дидактических играх; следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры); имитировать движения, мимику, интонацию изображаемых героев.

детей.

Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей

формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,
художественный труд);
• развитие детского творчества.

лепить на заданную тему используя разнообразные приемы лепки.
Аппликация: правильно

держат ножницы, умеют резать ими по прямой и по диагонали, аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящие из нескольких частей.

самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать свою одежду и убирать ее

в кабинку, с помощью взрослого приводить ее в порядок, дети дежурят (накрывают вместе с няней столы), самостоятельно готовят и убирают свое рабочее место.

методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми

программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития;
Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.
Знания и навыки, полученные на занятиях необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей. Использовать дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащать математические представления через наблюдения и явлений предметов.
Внедрять здоровье сберегающие технологии в непосредственную образовательную деятельность.

поделок для выставки в группе ко всем праздникам на

протяжении всего учебного года.

выявлены образовательные области, на которые в следующем году хотелось

бы обратить особое внимание на образовательную область «Здоровье», «Труд», «коммуникация» и «безопасность».