Презентация на тему Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста презентация к уроку (старшая группа)

Она предоставляет большие возможности для умственного, эмоционально-эстетического, графо-моторного и

волевого развития, для совершенствования всех психических функций, осуществления коррекции двигательных навыков и пространственной организации.

включаться в работу. Возникает познавательный интерес, они начинают задавать

вопросы педагогу, общение между детьми носит позитивную окраску, происходит взаимообогащение, активизация словарного запаса.

техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать

их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

взаимосвязанных задач:
во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к

окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;
во-вторых, сформировать у них изобразительные навыки и умения.
в-третьих, развитие творческого потенциала у подрастающего поколения.
В процессе рисования у ребёнка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности

дошкольников. Формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности через использование нетрадиционных

техник и материалов в изобразительной деятельности;
2.Развивать умения самостоятельно создавать, применять, использовать различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники в художественном творчестве

Задачи:
• Прививать и поддерживать интерес к нетрадиционным техникам рисования:
• Развивать изобразительные умения, навыки, систематизировать полученные знания; находить нестандартные (креативные) способы изображения предметов и явлений;
• Развивать технические художественные умения и навыки по принципу: от простого к сложному
• Продолжать развивать чувство цвета, формы, композиции
• Расширять представление о прекрасном
• Сплотить детский коллектив путем совместного творчества.
• Развивать желание экспериментировать
• Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;
• Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.
• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

привлекают - новизной, доступностью, хорошими итоговыми результатами. Работы в

этих техниках получаются яркими, интересными. В работе с детьми чаще всего используются следующие нетрадиционные техники:

дошкольного возраста рекомендуется использовать:
•рисование пальчиками;
•оттиск печатками из

картофеля, моркови, пенопласта;
•рисование ладошками.
 

жесткой полусухой кистью.
•печать поролоном;
•печать пробками;
•восковые мелки + гуашь
•свеча +

акварель;
•отпечатки листьев;
•рисунки из ладошки;
•рисование ватными палочками;
•волшебные веревочки;

дошкольного  возраста рекомендуется использовать:
•рисование солью, песком,
манкой;
•рисование мыльными пузырями;
•рисование мятой

бумагой;
•кляксография с трубочкой;
•монотипия пейзажная;
•печать по трафарету;
•кляксография обычная;
•граттаж.

нарисовать
гусеницу, виноград, рябину или
раскрашивать этой техникой обычную
раскраску), проводим пальчиками

линии
(так хорошо рисовать геометрические
фигуры), прикладываем пальчики
(раскрасим 1–2 пальчика и
приложим их к бумаге — выйдут
кустики, деревья, звездочки), соберем
пальчики в пучок (и получим цветы и
зимние снежинки)

акварель, широкая кисть или кусочек поролона, бумага любого цвета,

салфетки
Способ получения изображения: поролоном или широкой кистью окрашиваем ладошку ребенка выбранным цветом, затем отпечатываем ладошку на бумаге, дорисовываем недостающие детали. Можно использовать одновременно несколько цветов. После работы ладошку вытираем салфеткой и оставшуюся краску смываем водой.

выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которой вложена

штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняется и мисочка и пробка.

можно только на сухой бумаге,
ведь краска достаточно разбавлена
водой. Но

существует целый ряд
предметов, сюжетов, образов, которые
лучше рисовать на влажной бумаге.
Нужна неясность, расплывчатость,
например если ребенок хочет изобразить
следующие темы: "Город в тумане",
"Мне приснились сны", "Идет дождь",
"Ночной город", "Цветы за занавеской" и
т.д. Нужно научить дошкольника
сделать бумагу немного влажной. Если
будет бумага излишне мокрой - рисунка
может не получиться. Поэтому
рекомендуется намочить в чистой воде
комочек ваты, отжать ее и провести
или по всему листу бумаги, или (если так
требуется) только по отдельной части.
И бумага готова к произведению неясных
образов.

краски, жидкое мыло, трубочка для коктейля, мелкая баночка
Способ

получения изображения: опустить трубочку в смесь (гуашь, мыло, вода) и подуть так, что бы получились мыльные пузыри. Чистый лист бумаги прикасать к пузырям, как бы перенося их на бумагу. Получаются интересные отпечатки, можно дорисовать детали.

с
зубчиками в один ряд
Способ получения изображения:
ребенок опускает зубную щетку

в
баночку с краской, затем
проводит расческой по зубной
щетке, держа её над бумагой

пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для
напитков)
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает

краску пластиковой
ложкой, выливает ее на лист бумаги. Затем на это пятно дует так, чтобы ее
конец не касался ни пятна ни бумаги. При необходимости процедура
повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная бумага, акварель, кисть.
Способ

получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками или свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок остаётся не закрашенным.

кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный

силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения:
  ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из

тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона ( в середину квадрата кладут шарик из ткани или поролона и завязывают углы квадрата ниткой), трафареты из проолифленного полукартона либо прозрачной плёнки.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берут другие тампон и трафарет.

на целлофане, которое переносится потом на бумагу. На гладком

целлофане рисую краской с помощью кисточки, или спички с ваткой, или пальцем. Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла краска, переворачивают целлофан изображением вниз на белую плотную бумагу и как бы промокают рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка. Иногда изображение остается на целлофане, иногда на бумаге.

хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторимая.


Это зарождает

у детей новое желание, стремление к новому более творческому отражению ощущений, настроения собственных мнений; способствует всестороннему и гармоничному развитию детской индивидуальности, формированию поистине творческой личности.