Презентация на тему по теме Развитие учебно-познавательных действий через систему развивающих заданий на уроках в условиях ФГОС презентация к уроку

А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов и др.),интегрирующий достижения педагогической науки

и практики, в том числе компетентностной и ЗУНовской парадигм образования.

Испытуемым предлагаются только ответы на вопросы, как подробные,

так и краткие.
Задание: Подумай и сформулируй вопрос, на который был дан этот ответ. Если у тебя появилось несколько вариантов, укажи все.
Варианты ответов:
Моя любимая книга – «Волшебник Изумрудного города» А.Волкова.
Я думаю, к разумным существам можно было бы отнести также дельфинов и обезьян. А общаться нам с ними сложно потому, что речевой аппарат у всех устроен по-разному.
Для этой профессии самые главные качества – хорошая реакция, находчивость, хорошее зрение, работоспособность.
Рыжей плутовкой.
Интереснее вместе, а не одному.
Критерии оценки: общее понимание содержания вопроса, правильная его формулировка

восстанавливать логическую последовательность речевого высказывания: событий (в тексте-повествовании) или

причинно-следственных связей (в тексте-рассуждении).
Чего нельзя, того нельзя
1. Ещё бы! Уж если этого нельзя папе, то как же можно Тане?
2. Нет уж! Чего нельзя, того нельзя!
3. С тех пор Таня никогда не повышает голос.
Хочется ей иногда покричать, покапризничать,
но она изо всех сил сдерживается.
4. Один раз мама попросила папу не повышать
голос. И папа сразу заговорил тихо. (В.Осеева)

рассказа Л.Н.Толстого «Лебеди» преобразуй модель «Дерево смыслов». Для этого

уточни, какие способы выражения основной мысли ты знаешь, а с какими познакомился только на основе этого произведения. Могут ли существовать и другие способы выражения основной мысли?основе

действий:

решения учебных задач» Г. А. Дзида
«Федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования». Сайт: http://standat.edu.ru/
«Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий». А. Г. Асмолова и др.
Познавательные умения учащихся: проблемы формирования в современной школе». О. В. Литовченко