Презентация на тему предметно-пространственной среды презентация к уроку (средняя группа)

п.3.3.4 )
1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей

и содержанию Программы.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы).
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.
Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами. 2)Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм

и т.д.;
-наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
4) Вариативность среды предполагает:
-наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
-периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5) Доступность среды предполагает:
-доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
-свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
-исправность и сохранность материалов и оборудования.
6)Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

направления является позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их

к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

предметами и активно действует с ними.
Стремится проявлять самостоятельность в

бытовом и игровом поведении.
Имеет представления об элементарных правилах поведения в ДС, дома, на улице, старается соблюдать их.

восприятие, мышление и речь.
Формирует умственную деятельность.
Проявляется интерес к окружающему

миру природы
Участвует в сезонных наблюдениях
Происходит формирование представлений о себе, других людях, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира

со взрослыми и сверстниками. Развивается речевое общение.

Ребенок проявляет интерес

к стихам, песням, сказкам, рассматриванию картинок
Эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

и формирование правильной осанки; благоприятен для закаливания организма, овладения

элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями.