Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Ребенок дошкольного возраста в игровой деятельности (консультация для воспитателей ДОУ) презентация

Содержание

Игра загадочней всего И бескорыстнее на свете, Она всегда – ни для чего, Как ни над чем смеются дети. З. Гиппиус. Что же такое игра? Игра - преобладающий
Ребенок дошкольного возраста в игровой деятельностиПодготовил воспитатель младше – средней группы «Солнышко»МБДОУ Игра загадочней всего И бескорыстнее на свете, Она всегда – ни для Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных условиях отношений Подходы зарубежных исследователей к проблеме классификации игр  детей дошкольного возраста. Ф. Подходы отечественных исследователей  к проблеме классификации игр  детей дошкольного возраста.В. Современная педагогическая классификация детских игр: Игры творческие (со скрытыми правилами): режиссерские, сюжетно-ролевые, Сюжетно-ролевая игра Игра, в которой дети берут на себя роли (функции)взрослых и в Режиссерская игра Индивидуальная игра ребенка, в которой партнерами по игре выступают игрушки, а Театрализованная играСинтез сюжетно-ролевой игры и литературного произведения Строительная игра Игра, основным содержанием которой является созидание; воплощение замысла связано с деятельностью конструирования. Подвижная играИгра, в основе которой лежат разнообразные движения – ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание и т.д. Дидактическая игра Обучающая игра, соединяющая в себе два начала: познавательное и игровое. Проект «Развивающие игры своими руками» В конце января 2016 года воспитателями группы Новая классификация поможет воспитателю выработать верную стратегию применения игры в воспитательном
Слайды презентации

Слайд 2 Игра загадочней всего И бескорыстнее на свете, Она всегда –

Игра загадочней всего И бескорыстнее на свете, Она всегда – ни

ни для чего, Как ни над чем смеются дети. З. Гиппиус.

Что же такое игра?
Игра - преобладающий или ведущий вид деятельности? Может быть, она только Зеркало процессов, совершающихся в других областях? Нельзя принимать зеркальное отображение за изображаемый предмет, хотя можно через зеркальное изображение изучить предмет.
ИГРА даёт взрослому возможность узнать и понять внутренний мир ребёнка.
ИГРА может опосредовать диалог с ребёнком.
ИГРА помогает сделать образовательный процесс более увлекательным и мотивированным.
Через ИГРУ взрослый может помочь ребёнку пережить и осмыслить различные ситуации его жизни и найти новые способы поведения в них
ИГРА- золотой ключик к ларцу дошкольного детства.

Слайд 3 Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности,

Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных

способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.
Выдающийся

исследователь в области отечественной психологии Л. С. Выготский подчеркивал неповторимую специфику дошкольной игры.
Она заключается в том, что свобода и самостоятельность играющих сочетается со строгим, безоговорочным подчинением правилам игры. Такое добровольное подчинение правилам происходит в том случае, когда они не навязываются извне, а вытекают из содержания игры, ее задач, когда их выполнение составляет главную ее прелесть.

В дошкольной педагогике игра рассматривается с разных сторон:
как средство воспитательно-образовательной работы, позволяющее дать детям определенные знания, умения, воспитывать заранее намеченные качества и способности;
как форма организации жизни и деятельности детей – дошкольников, когда в свободно избранной и свободно протекающей игре, направляемой воспитателем, создаются играющие детские коллективы, складываются между детьми определенные отношения, личные симпатии и антипатии, общественные и личные интересы.


Слайд 4 Игра – это средство моделирования и воссоздания в

Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных условиях

специально созданных условиях отношений между людьми; это деятельность, которая

служит усвоению социального опыта (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин).

Ведущее значение игры в дошкольном возрасте определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности; в недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности (труд, учение); игра в наибольшей мере способствует психическому развитию ребенка.

Особенности детской игры:
Свобода и самостоятельность детей в игре.
Саморегуляция действий, поступков, поведения играющих.
Творческий характер игровой деятельности.
Эмоциональная насыщенность игры.
5. Два вида отношений между детьми в игре как основа организации детского общества.
6. Логическая и временная последовательность развития игры.



Слайд 5 Подходы зарубежных исследователей к проблеме классификации игр детей

Подходы зарубежных исследователей к проблеме классификации игр детей дошкольного возраста. Ф.

дошкольного возраста.
Ф. Фребель в основу классификации положил принцип дифференцированного

влияния игр:
на развитие ума – умственные игры,
на развитие внешних органов чувств – сенсорные игры,
на развитие движений – моторные игры.

П. Ф. Лесгафт делил игры
на две группы:

Имитационные (подражательные) – самостоятельные творческие игры;
Игры с правилами- подвижные игры.


Слайд 6 Подходы отечественных исследователей к проблеме классификации игр детей

Подходы отечественных исследователей к проблеме классификации игр детей дошкольного возраста.В. В.

дошкольного возраста.
В. В. Давыдов выделяет два основных вида детских

игр:
игры со скрытыми правилами – сюжетно-ролевые игры (правила определяются сюжетом и ролью);
игры с открытыми (фиксированными) правилами –  дидактические, подвижные, развивающие, большинство музыкальных игр, игры-забавы.

Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова в классификацию детских игр включают:
сюжетные игры (индивидуальные и коллективные);
игры с правилами (формализованная деятельность с четко определенными и обязательными для выполнения правилами: шансовые игры, игры на физическую компетенцию, смешанный тип игр – требуются и физическая, и умственная компетентность и присутствует элемент удачи).


Слайд 7 Современная педагогическая классификация детских игр:
Игры творческие (со скрытыми

Современная педагогическая классификация детских игр: Игры творческие (со скрытыми правилами): режиссерские,

правилами): режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, строительные.

Игры с фиксированными

правилами: подвижные, дидактические.


Слайд 8 Сюжетно-ролевая игра 
Игра, в которой дети берут на себя

Сюжетно-ролевая игра Игра, в которой дети берут на себя роли (функции)взрослых и

роли (функции)
взрослых и в специально создаваемых игровых
условиях отображают деятельность

взрослых и
отношения между ними.


Слайд 9 Режиссерская игра 
Индивидуальная игра ребенка, в которой партнерами по

Режиссерская игра Индивидуальная игра ребенка, в которой партнерами по игре выступают игрушки,

игре выступают игрушки, а ребенок не берет на себя

какой-либо определенной роли, действует как режиссер, т.е. организует события и отношения между персонажами.


Слайд 10 Театрализованная игра
Синтез сюжетно-ролевой игры и литературного произведения

Театрализованная играСинтез сюжетно-ролевой игры и литературного произведения

Слайд 11 Строительная игра 
Игра, основным содержанием которой является созидание; воплощение

Строительная игра Игра, основным содержанием которой является созидание; воплощение замысла связано с деятельностью конструирования.

замысла связано с деятельностью конструирования.


Слайд 12 Подвижная игра
Игра, в основе которой лежат разнообразные движения

Подвижная играИгра, в основе которой лежат разнообразные движения – ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание и т.д.

– ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание и т.д.


Слайд 13 Дидактическая игра 
Обучающая игра, соединяющая в себе два начала:

Дидактическая игра Обучающая игра, соединяющая в себе два начала: познавательное и игровое.

познавательное и игровое.


Слайд 14 Проект «Развивающие игры своими руками» В конце января 2016

Проект «Развивающие игры своими руками» В конце января 2016 года воспитателями

года воспитателями группы был подготовлен и проведен совместно с

родителями проект «Развивающие игры своими руками». Родители приняли активное участие в изготовлении самодельных развивающих игр для детей.

  • Имя файла: prezentatsiya-rebenok-doshkolnogo-vozrasta-v-igrovoy-deyatelnosti-konsultatsiya-dlya-vospitateley-dou-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0