Презентация на тему : Внеклассная проектная деятельность в начальной школе проект по теме

планировать и отслеживать последовательность выполняемых действий, усваивать знания и

применять их в практической деятельности;
развивает творческие способности и самостоятельность;
он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которая предполагает владение определенными умениями: анализа, синтеза, мысленного экспериментирования, прогнозирования;
он творческий по самой своей сути, т.к. предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов;
при работе над проектом в центре внимания находится мысль, а язык выступает в своей прямой функции – формирования и формулирования этих мыслей;
позволяет обучить детей умению получать знания через свою деятельность.
С помощью метода проектов возможно обучить:
выявлять и формулировать проблемы;
проводить их анализ;
находить пути их решения;
работать с информацией;
находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;
применять полученную информацию для решения поставленных задач.

процессов и результатов работы.
1 этап: Подготовка.
Проведение вводной беседы с

целью:
Формирования первичного представления об изучаемом объекте
Формирование интереса к данной теме
Создание условий возможности для дальнейшей творческой деятельности

особенностей

1 классе.
1) Развитие умений видеть проблемы
2) Развитие умений

выдвигать гипотезы (уметь предвидеть события, предполагать, используя слова: может быть, предположим, допустим, возможно, что если, наверное).
3) Развитие умений задавать вопросы
4).Подбор литературы по заданной теме
5).Ориентировка в словаре, справочной литературе
6).Ориентировка в тексте, ключевые слова, ответы на вопросы к тексту

я уже предлагала учащимся “пробные” самостоятельные исследования.
Учащиеся работали

над творческими работами, рефератами.
«Эти обыкновенные вороны», «Домашние животные»
Работа и создание исследовательского проекта «Матрешка», участие в школьном конкурсе, на заседании клуба «Родничок».

«СОШ №11»
Скомаха Арина.

4А класс МБОУ СОШ№11

«СОШ №11»

Даниил
МОУ «СОШ» №11

«а» класса
МОУ СОШ № 11 г. Бологое
Тимофеевой

Виктории

г.Бологое
Тверской области
Беленков Иван
Руководитель
Жукова Наталья Анатольевна

История

моей семьи в истории страны

1 место на районной конференции .

и сочинение, поделки, рисунки и т.д.)
Ролево-игровые проекты –

это литературные, ролевые игры.
Практико-ориентированные проекты–требует четко продуманной структуры, которая может быть представлена в виде сценария.
Исследовательские проекты–имеют четкую продуманную структуру, которая практически совпадает со структурой реального научного исследования.
Информационные проект – это сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории.
Проекты отличаются:
результатом
Поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, модели и т.д.)
Мероприятия (спектакли, концерты, викторины, показы мод и т. д.)

одного учебного предмета

Межпредметный (интегрированный) – это проект, интегрирующий смежную

тематику нескольких предметов, выполняется в основном во внеурочное время под руководством нескольких специалистов в различных областях знаний

среда.
Психологический контроль.
Личность педагога.
Учет возрастных особенностей.
Совместная работа взрослых и детей.

он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности

будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля… Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно.  Р.Дж. Стернберг, Е. Григоренко.