Презентация на тему Проект Знакомим дошкольников с профессией- мультипликатор в старших группах. проект (старшая группа)

художник-постановщик,
звукорежиссёр и звукооператор, монтажист).
Тип проекта
Творческий, информационно

-исследовательский, игровой.
Автор проекта
Смирнова Наталья Николаевна
воспитатель первой кв. категории
МКДОУ Детский сад № 2 «Улыбка»
г. Заволжска
Продолжительность проекта
Средней продолжительности

становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления

детей о человеке, обществе и культуре. Проблема нравственного воспитания дошкольников обсуждается в настоящее время все  чаще.
В современных условиях актуальна проблема воспитания подрастающего поколения. С первых лет своей жизни ребенок попадает в информационное поле, создаваемое сетью массовых коммуникаций. В силу высокой восприимчивости к зрительным образам, вследствие отсутствия жизненного опыта, благодаря целенаправленному воздействию создателей мультфильмов дети легко и прочно усваивают предлагаемую с экрана модель поведения. С сожалением приходится признать тот факт, что эти модели нередко оказывают разрушительное действие на ребенка. Поэтому возникает необходимость противопоставить обрушавшемуся на детей потоку информации, сформировать у них «внутренний фильтр»: эстетический вкус, зрительную культуру, чувство прекрасного. Не случайно в России вышел Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Проект предназначен также для исполнения данного закона.
Прежде чем требовать от ребенка сделать осознанный выбор в пользу настоящих произведений искусства, необходимо научить его понимать сюжет мультфильма, различать изобразительные средства, которыми он передается, воспринимать юмор и красоту созданных образов.
В дошкольные годы проявляют живой интерес к труду старших, в игре и быту стремятся подражать им и желают сами делать что-то похожее на деятельность взрослых. Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Ознакомление детей с профессиями людей, занимающихся созданием

мультипликационных фильмов. Раскрыть секреты создания мультфильмов. Развитие познавательных способностей старших дошкольников через создание мультфильмов


Детский сад проводил конкурс чтецов по творчеству Заходера. Мы с детьми инсценировали стихотворение «Помидор», а потом решили создать свой пластилиновый мультфильм.

к созданию мультипликационных фильмов. Сформировать у детей элементарное представление

о тайнах мультипликации, о многообразии профессий.
2. Обучить простым способам владения фотоаппаратом и компьютерными программами, предназначенными для создания мультфильмов на основе слайдов. Поощрять желание детей сочинять собственные сказки с добрым сюжетом. Привлекать детей к совместным действиям по созданию декораций к сказкам.
3. Развивать:
- связную речь, мышление, воображение;
- умение видеть и различать добрый и злой смысл содержания мультфильмов;
- умение различать позитивные и негативные сюжеты современных мультфильмов и фильмов, транслируемых по телевидению;
- умение доводить начатое дело до положительного результата.
4. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, коллективизм, желание внести личный вклад в общее дело для достижения цели – создание мультфильма.

Основополагающими подходами к построению образовательной деятельности в

рамках проекта стали:
Системно - деятельностный подход помогает детям самим открывать новые знания, выстраивать их в систему, применять на практике; формирует умение рефлексировать. Дети учатся применять алгоритмы, пытаются самостоятельно выходить из затруднительных положений.
Деятельно-творческий подход: Раскрытие потенциала каждого ребенка, его способности к активности, творчеству, инициативности.
Организационно-деятельностный подход: обеспечение материально-технических условий для проведения опытно-экспериментальной работы. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности: знакомство детей с программой Windows Movie Maker, знакомство с мультипликацией.
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Наглядности принцип наглядности (мультимедийные презентации, видеофрагменты, слайд-шоу).

задач проекта.
3.Прогнозирование результата.
4.Разработка презентации по ознакомлению детей с профессиями.
5.Изготовление

игр и пособий.
6. Пополнение уголка книгами и иллюстрациями по теме.

по теме.
2.Совместная деятельность с детьми (беседы, чтение худ. литературы,

просмотр мультфильмов.)
3. Просмотр и обсуждение
презентации
«Профессия –мультипликатор»

родителей.
3.Оформление фотоальбома
«Как создаётся мультфильм»

ребята! Как вы думаете,
о чем мы сегодня поговорим? (О

создании мультфильмов)

на экране. Как вы называете мультфильмы ?

персонажи ведут себя как живые:
они радуются, грустят, действуют.

С ними происходят невероятные чудеса.

рисовать мультики простое занятие, которое по сложности никогда не

сравнится со съемками профессиональных актеров. Но на деле все обстоит иначе. Создание любого мультика – невероятно трудоемкий процесс, занимающий очень много времени и сил.

С чего начинается создание мультфильма?

Конечно, все начинается с идеи. 

будут ориентироваться художники, актеры и звукооператоры.

Сценарий тщательно согласовывается

и дорабатывается для получения
интересной и захватывающей истории, полной запоминающихся
моментов и шуток.

будущий фильм от начала до конца и руководит съёмочной

группой, которая воплощает замысел на практике.

Режиссёр.

Сценарий придумали, что дальше?

движении - решает 
художник-постановщик фильма. Ему приходится рисовать

так много, что за день стачивается несколько карандашей.

А дальше чудо совершают  
художники-мультипликаторы.
Под их руками оживают рисованные персонажи будущего мультфильма. Оживить персонаж непросто. Чтобы персонаж просто шевельнулся или моргнул, надо изготовить несколько десятков рисунков или фотографии.

Быть аниматором – сложное, но очень увлекательное занятие. Уж чем-чем, а своей усидчивостью они могут похвастаться без ложной скромности – на 4 секунды мультика аниматоры тратят около недели упорного труда!

цветное кино.
Но на экране ведь не

одни герои, их окружают деревья, города. Все эти фоны создают множество других художников. А поскольку современные мультфильмы немыслимы без объёмности, в них не только рисуют, но и с помощью специальных виртуальных программ создают трёхмерных персонажей.
Как только работа над видео - рядом начинает подходить к концу, поднимается вопрос об озвучивании мультика.

каждый персонаж говорит своим собственным голосом. Правильно подобрать его

– задача не из легких, ведь голос должен отражать характер героя, быть его визитной карточкой. Задача актеров – не просто прочитать фразу, а пережить ее вместе со своим героем. Справиться с таким может только профессиональный актер, ведь прочувствовать рисованную сцену очень и очень непросто – в этом может помочь только богатое воображение, а заодно искренняя любовь к смешным и добрым мультикам.

Актеры.

не приходится скучать. Думаете, можно дать актеру микрофон с

наушниками и отдыхать до самой премьеры мультика? Как бы не так – ведь помимо голосов существуют еще и фоновые звуки. Шелест листьев, пение птиц, ветерок в саду – все эти звуки нужно записать, а порой и самостоятельно создать. Без них пропадет вся атмосфера мультика, да и голоса надо правильно синхронизировать с видео, так что звукооператоры работают не покладая рук иногда до самого последнего момента.

сейчас
Последние этапы работы ничуть не легче, а от

того не менее интересны. Во время монтажа все собирается воедино: кадры, музыка, голоса актеров, фоновые звуки. Вносятся последние корректировки, идет активная работа над цветами.

тех людей, что принимали участие в создании мультфильма. Именно

после премьеры они узнают, как зритель оценил их работу. От стараний и усилий каждого зависит общий результат, а зрительская оценка значит для них очень многое. Это самая главная проверка способностей, пройти которую под силу только настоящим профессионалам – люди в кинотеатрах увидят только итоговый результат их труда, который по своему качеству должен быть непревзойденным.

мультфильма по произведению
Б. Заходера «Помидор»









Участники проекта: воспитатель Смирнова

Н.Н.
и дети подготовительной группы

вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных

фаз движения рисованных или объемных сцен. 

пластилиновые мультфильмы. Герои в таких мультфильмах объемные и выглядят,

как живые. 

земляника поспела. Бабушка с Надей взяли корзинки, пошли в

лес и давай собирать ягоды.

которые ребята приобрели в результате исследовательской проектной деятельности, не

могут оставаться невостребованными. Результаты работы важно оценить для того, чтобы поднять самооценку в глазах самого ребенка и в кругу сверстников. Групповая презентация результатов проекта с участием родителей создала условия для опосредованного обучения сверстников.

по теме проекта.
2.Закрепили представления дошкольников о профессиях.
3.Развили познавательные и

творческие способности детей.
4. Создали мультфильм.