Презентация на тему Проектный метод в деятельности ДОУ презентация по теме

мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце

и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги.

умений и навыков дошкольника и адаптации его к социальной

жизни, но и обучать через совместный поиск решений, предоставлять ребенку возможность самостоятельно овладеть нормами культуры. Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.
Проектирование – это комплексная деятельность, участники которой автоматически: без специально провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни.

группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ,

в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями (открытый проект)

по целевой установке(исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные.

по тематике (включают ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и культуру.

по срокам реализации (краткосрочный (1 или несколько занятий), средней продолжительности и долгосрочный (учебный год).

виды проектов:
исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в

виде газет, драматизации, детского дизайна;
ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);
творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

столетий», «Книжкина неделя»;
межгрупповые: «Математические коллажи», «Мир животных и птиц»,

«Времена года»;
творческие: «Мои друзья», «У нас в нескучном саду», «Любим сказки», «Мир природы»;
групповые: «Сказки о любви», «Познай себя», «Подводный мир», «Весёлая астрономия»;
индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо», «Секреты бабушкиного сундука», «Сказочная птица»;
исследовательские: «Мири воды», «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье».
 

информации, консультант, эксперт. Он – основной руководитель проекта, при

этом – партнер и помощник ребенка в его саморазвитии. Мотивация усиливается благодаря творческому характеру детской деятельности, ребенок знакомится с различными точками зрения, имеет возможность высказать и обосновать свое мнение. Технологии проектирования необходима соответствующая  организация предметно-развивающего пространства группы. В группе помещают документы, книги, различные предметы, энциклопедии, доступные для их понимания. Возможен выход детей в библиотеки, музеи или другие учреждения, если это необходимо для реализации проекта.