Цель мониторинга уровня сформированности УУД:получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов второго поколения
Слайд 2
Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации
о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий
у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов второго поколения
Слайд 3
Задачи мониторинга:
Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности
УУД; Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД; Апробация технологических карт
и методик оценки уровня сформированности УУД; Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД на ступени начального образования;
Слайд 4
Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества
результатов дошкольного и начального школьного образования в условиях внедрения
ФГОС нового поколения;
Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся на начальной ступени образования.
Задачи мониторинга:
Слайд 5
Объекты мониторинга:
Универсальные учебные действия младших школьников; Психолого- педагогические условия
обучения; Педагогические технологии, используемые в начальной школе.
Слайд 6
Условия реализации программы мониторинга банк диагностических методик,
технологические карты, кадровый ресурс. Срок реализации программы 4 года (начальная
ступень образования). Программа мониторинга представляет собой лонгитюдное исследование направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени начального образования.
Слайд 7
Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе
мониторинга используются для оперативной коррекции учебно- воспитательного процесса.
Слайд 8
Система критериев и показателей уровня сформированности УУД
Критериями оценки
сформированности универсальных учебных действий у обучающихся выступают: соответствие возрастно-психологическим нормативным
требованиям; соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям; сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся.
Слайд 9
Методы сбора информации:
анкетирование; тестирование; наблюдение; беседа.
Слайд 10
Список методик для мониторинга
Формирование личностных УУД «Лесенка» (1-
4 класс). Оценка школьной мотивации (1-2 класс). Мотивация учения и
эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) ( 3 - 4 класс.) «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс). «Незаконченные предложения» (3-4 класс).
Слайд 11
ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
Методики для мониторинга
«Рисование по точкам (1
класс) Корректурная проба (2- 4 класс)
Слайд 12
Формирование познавательных УУД
Список методик для мониторинга