Презентация на тему ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ презентация к уроку по теме

деятельность и работа с информацией
Организация деятель -ности - целеполагание,

определение способов контроля и оценки деятельности, учебное сотрудничество …)

Универсальные учебные действия

Личностные УУД
Познавательные УУД
Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка …)
Коммуникативные УУД (учебное сотрудничество, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …)

Предметные результаты (ЗУНы + опыт творческой деятельности)
Общепредметные результаты (УУД,

освоенные на базе предметного содержания, применяемые как в области образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях – выход за рамки урока)
Личностные результаты (система ценностных ориентаций,интересы,толерантность)

парадигмы образования: от усвоения знаний, умений и навыков к развитию

Личности учащегося

и самосовершенствованию
посредством сознательного и активного присвоения нового социального

опыта

готовность к непрерывному образованию на основе умения учиться,
формирование

гражданской идентичности и толерантности жизни в поликультурном обществе,
развитие высокой социальной и профессиональной мобильности

постановка учебных целей и задач,
поиск и эффективное применение

необходимых средств и способов реализации учебных целей и задач,
контроль, оценка и коррекция процесса и результатов учебной деятельности

картины мира
формирование компетентностей в любой предметной области познания
усвоения знаний,

умений и навыков

на «своих» и «чужих», уважающий историю и культуру каждого

народа
Активно познающий мир, умеющий учиться, способный к организации своей деятельности, готовый к преодолению трудностей
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий свое и чужое мнение, принимающий решения с учетом позиций всех участников, умеющий дружить и сотрудничать
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
Ориентированный в событиях, происходящих в мире, стране, своем городе, школе
Разделяющий установки безопасного, здорового образа жизни

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и

историю, осознание ответственности человека за благосостояние общества
- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры каждого народа

семьи и общества, школы и стремления следовать им;
- ориентация

в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения
- доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать

решения с учетом позиций всех участников; готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию

инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества
- формирование умения

учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)

поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты
- формирование

целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма

отношения к себе, критичности к своим поступкам и умения

адекватно их оценивать
- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

жизни
формирование нетерпимости и умения противодействовать действиям и влияниям, представляющим

угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей

УУД
Выявление условий и факторов развития УУД
Разработка рекомендаций по формированию

УУД
1. организация ориентировки в выполнении УУД
2. организация сотрудничества и совместной деятельности
3. организация усвоения УУД (интериоризация и отработка свойств действий)
Выявление связи с учебными предметами

идентичности
Ценностный – позитивное или негативное отношение к принадлежности дданной

социальной общности
Эмоциональный – принятие или непринятие своей принадлежности
Когнитивный – знание о принадлежности к данной социальной общности
Деятельностный – гражданская активность

школе – когнитивный компонент
Представление о России как стране, занимающей

определенную территорию
Представление о географических особенностях России
Представление о государственной организации (высшая власть, законодательные и исполнительные органы)
Знание государственной символики – герб, флаг, гимн

и обязанностей гражданина
-право получить бесплатное образование и обязанность

учиться;
- право использования культурных и материальных ценностей общества и обязанность бережно относиться к ним;
- право на использование природных ресурсов и обязанность сохранять природу,
- право на бесплатную медпомощь и обязанность вести здоровый образ жизни;
- право на принятие решения и обязанность нести ответственность за последствия этого решения

национальных ценностей, традиций, культуры.
Знание о народах и этнических группах

России
Освоение общекультурного наследия России, установление связи всеобщего и специфического национального
Знание истории края, культурных традиций, достижений, географии

правдивости)
Знание ценностей и истории семьи, профессии родителей
Знание норм и

правил охранно-бережного отношения к природе
Знание норм и правил поведения в чрезвычайных ситуациях

положительное принятие своей этнической принадлежности
Уважение и принятие других народов

и этнических групп, межэтническая толерантность
Чувство патриотизма
Уважение истории, культурных и исторических памятников
Уважение семейных ценностей и устоев

и школе, детских общественных организациях, школьных мероприятиях, внеклассных занятиях)
Выполнение

требований и норм школьной жизни
Выполнение моральных норм в школе, дома, со сверстниками

взаимодействии ( помощь младшим и сотрудничество со старшими)
Участие в

благотворительных акциях
Посещение музеев, театров, библиотеки
Реализация установок здорового образа жизни
Чтение газет и просмотр информационных телевизионных передач

в регионах Программы развития УУД
- экспертная оценка Программы
разработка учебно-методических

материалов
проведение психолого-педагогической подготовки учителей начальной школы
проведение апробации
анализ результатов апробации. Внесение корректив в Программу развития УУД