Презентация на тему Программа занятий по развитию зрительного восприятия слабовидящих учащихся

посредством визуального анализа слабовидящими школьниками последовательно усложняющихся графических изображений

интеграцию;
- сформировать основные свойства зрительного восприятия;
- развить зрительную память

и наглядно-образное мышление;
- сформировать навыки максимального включения в сенсорно-перцептивный процесс мыслительных операций;
- формировать мотивацию на рациональное использование нарушенного зрения.

двух направлениях:
- усложнение объекта восприятия
- усложнение условий восприятия

Формирование сенсорных эталонов
- 3.1. Знакомство со способами изображения предметов

в пространстве.

идентификация
- соотнесение
- перцептивное моделирование

заданного элемента в системе эталонов
выделять заданный элемент в предметах

окружающего мира
использовать перцептивный опыт в практической деятельности

этапа
1 диагностической занятие в конце этапа
Задача: выявление уровня сенсорного

развития, исследование восприятия цвета, формы, размера

цвет самолета»

словесной инструкции: «закрой все предметы красного цвета»
2.2. По образцу

«Найди предмет такого же цвета»
3. Составление цветового ряда. Самостоятельное раскладывание полей от самого светлого к самому темному.
4. Описание цвета предмета, находящегося на расстоянии 3-5 метров от ребенка

«Покажи круг»

одинаковых по форме, но разных по цвету, величине геометрических

фигур «Положи в коробочку только треугольники»
4. Самостоятельно соотнесение геометрической фигуры и ее контурного изображения «Найди такой же треугольник и закрой его»
5. Самостоятельное соотнесение предметного изображения с геометрической фигурой такой же формы
6. Восприятие изображений, составленных из геометрических фигур.

но разных размеров «Найди такое же кольцо»

величины:
2.1. По словесной инструкции «Покажи самую длинную дорожку»
2.2. Самостоятельно

«Сравни елочки по высоте; скажи, на какой сидит птичка»
3. Самостоятельное раскладывание предметов от большего к меньшему, и наоборот «Расставь матрешки по порядку – от большой к маленькой. А теперь расставь наоборот – от маленькой к большой»

восприятия):
- Знакомство с понятиями: точка, линия. Формирование умения копировать

группу точек с различным пространственным расположением.
- Формирование умения изображать различные линии, находить точки пересечения линий. Учить использовать для этого вспомогательные средства.
- Формирование умения соединять 2 точки прямой, ломаной, дугообразной, волнистой линией. Учить использовать для этого вспомогательные средства

сенсорных эталонов формы
Формирование навыков зрительного и тактильного обследования сенсорных

эталонов формы
Закрепление сигнальных признаков геометрических фигур
Развитие умения выделять и опознавать контур
Развитие умения находить заданную фигуру из множества
Развитие умения соотносить форму предмета или предметного изображения с геометрической фигурой такой же формы
Закрепление и активизация имеющихся представлений в практической деятельности

зрительного и тактильного обследования геометрических тел
Знакомство с понятием «проекция»
Развитие

умения воспринимать плоскостное изображение геометрических тел
Закрепление сигнальных признаков геометрических тел
Развитие умения выделять форму предмета и соотносить ее с геометрическим телом
Закрепление и активизация имеющихся представлений в практической деятельности