Слайд 2
Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения
у младших школьников.
Задачи:
1 Формирование
знаний о закономерностях и взаимосвязях
природных явле-ний, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека;
осознанных представлений о нормах и правилах поведе-ния в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедея-тельности;
экологически ценностных ориентаций.
2. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
3. Развитие способности формирования научных, эстетичес-ких, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.
Слайд 3
Программа «Юные экологи» имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной
с практической ориентацией.
Состоит из четырех
частей, органически связанных друг с другом, рассчитана на 135 часов.
Особенности программы.
Слайд 4
Содержание выстроено в рамках
единой логики:
1-й год обучения
- «Знакомые незнакомцы» (33 часа):
2-й год обучен и я
– «Экология моего дома» (34 часа)
3-й год обучения – «Неживое в природе. Жизнь растений и грибов» (34часа)
4-й год обучения - «Познавательная экология» (34 часа).
Занятия проводятся 1 раз в неделю
по одному академическому часу.
Слайд 5
Основные содержательные линии:
Земля - единая экосистема.
Человек – существо,
биосоциальная часть экологической системы.
Уникальная ценность природных существ вне
зависимости от формы проявления.
.
Слайд 6
Специфика курса:
подход к выбору педагогических средств реализации
содержания программы, где ребенок выступает в роли субъекта экологической
деятельности и поведения
Слайд 7
Содержание программы реализуется через
создание на занятиях проблемных
ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации
свободного выбора поступка по отношению к природе.
Слайд 8
Формы организации деятельности детей разнообразны:
индивидуальная, групповая, звеньевая,
кружковая.
Слайд 9
Ожидаемый результат
Показатели в личностной сфере ребенка:
- интерес к
познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
-осознание
места и роли человека в биосфере.
Слайд 10
Учащиеся должны знать:
-наиболее типичных представителей животного мира России,
ЯНАО;
-какую пользу приносят представители животного мира;
-некоторые пословицы,
поговорки, загадки о животных;
- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними;
-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
-способы сохранения окружающей природы;
- экологически сообразные правила поведения в природе.
Слайд 11
Учащиеся должны уметь:
- узнавать животных и птиц в
природе, на картинках, по описанию;
-ухаживать за домашними животными и
птицами;
выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
применять теоретические знания;
- ухаживать за домашними животными (посильное участие);
заботиться о здоровом образе жизни;
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры).
Слайд 12
Список литературы
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию.-
изд. Детство-пресс, 2004.
Неволина Е. Большая книга животных.- М.:
ОЛМА ПРЕСС «Звездный мир», 2003
Тамбиев А. Экологическая азбука для детей. Животные.- М.: Школьная пресса, 2000.
Шорыгина Т.А. Домашние животные. Какие они?-М.: Гном и Д, 2002.
Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу?-М.: Гном и Д, 2000.
Шорыгина Т.А. Экологические сказки для малышей.- М.: Прометей,2003.
Я познаю мир: Дет. энцикл.: экология, география, животные, медицина, растения.-М.: Издательство АСТ, 1997.
Подборка журналов, других материалов из различных средств массовой информации по данному направлению деятельности обучающихся.
Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием).
Детская справочная литература (справочники, атласы, энциклопедии) об окружающем мире.
100 великих загадок живой природы/Автор-сост. Н.Н.Непомнящий. – М.: Вече, 2007.
Атлас родной природы (серия книг): Учебное пособие для школьников младших и средних классов. – М.: Эгмонт Россия, 2002..
Зотов В.В. Лесная азбука. – М.: «Орбита-М», 2005.
Зотов В.В. Лесная мозаика. – М.: Просвещение, 1993.
Красная книга Российской Федерации. – М., 2001.
Книга природы: Рассказы/Сост. Ю.Дмитриев. – М.: Дет. лит., 1990.
Книга рекордов Гиннеса 2001: Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
Мир живой природы/ Под ред. Т.Ниловой. – М.: «АСТ-Пресс», 2000.
Рубинштейн Н.Р. Рекорды животных. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
Экология России. Хрестоматия. – М., 1995.
