Слайд 2
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
N 273 –
ФЗ от 29 декабря 2012 года
Принят
Государственной Думой
21 декабря 2012
г.
Одобрен
Советом Федерации
26 декабря 2012г.
С 1 сентября 2013 года вступил в силу
Слайд 3
Статья 64. Дошкольное образование
Пунк 1. Дошкольное образование направлено
на:
формирование общей культуры;
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств;
формирование предпосылок учебной деятельности;
сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного
возраста.
Слайд 4
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА - это нормативный документ,
определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации
учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Пункт 2. Образовательные программы дошкольного образования направлены на:
разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития,
необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего
образования, на основе индивидуального подхода к
детям дошкольного возраста и специфичных для детей
дошкольного возраста видов деятельности.
Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Слайд 5
!!! Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Пункт 3. Родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение помощи:
методической;
психолого-педагогической;
диагностической;
консультативной
без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры.
Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
Слайд 6
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
* ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
*способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
*активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
* ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
Слайд 7
*ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать
свои мысли и желания, может использовать речь для выражения
своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
*у ребёнка развита крупная и мелкая моторика;
*он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
* ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками,
может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
*ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
Слайд 8
*склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе,
о природном и социальном мире, в котором он живёт;
*знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
*ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Слайд 9
Направления развития и образования детей в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Слайд 10
Образ выпускника
Любознательный, интересующийся,
активно познающий мир
Умеющий учиться, способный
к организации
своей деятельности
Уважающий и принимающий ценности
семьи и
общества, историю и культуру
каждого народа
Любящий свою Родину
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера,
уважающий свое и чужое мнение
Готовый самостоятельно действовать
и отвечать за свои поступки
Имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни
Слайд 11
Как ?
правильно распорядиться временем, оставшимся до школы?
Что?
нужно делать
с ребенком, чему его сейчас учить?
Слайд 12
Ответ прост:
научить умению слышать и слушать;
заниматься общим
развитием ребенка;
развивать мелкую моторику рук.