Презентация на тему Развивающая предметно-пространственная среда в группе. материал

возраст)

оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в

прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира… Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы… Е. И. Тихеева

день стоит вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. Это

связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.
Всем известно, что основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности детей является игра. Именно поэтому воспитатели испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.

должна организовываться с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:

пространство для спокойной деятельности детей (книжный центр).
2. «Активное» функциональное

пространство - пространство для деятельности, связанной с интенсивным движением, возведением крупных игровых построек и т.п. (спортивный центр, музыкальный центр, уголок дежурств, центр театрализации, игровой центр).

3. «Рабочее» функциональное пространство -пространство для художественно-эстетической и познавательной деятельности и т.п. (центр ручного труда и изо, центр природы
центр экспериментирования, центр коррекции).

ФГОС

Центр опытно-экспериментальной деятельности.   В

нем находится материал, для осуществления опытной деятельности:  лупы, колбы, мерные стаканчики, воронки, песочные часы, грунт, камни, семена, крупы и т. Ребята могут проводить несложные опыты,определяют  свойства различных  природных материалов.

Почему летают в небе птицы?
Где у заек солнечных ночлег?
И могло б такое вдруг случиться,
Чтобы летом выпал первый снег?

развития речевого дыхания, игры на развитие памяти, внимания мышления,

развитие связной речи, сенсорное развитие.

Ребусы, шарады и шнуровки
Нужны ребятам для сноровки
Очень сложно их собрать
Привязать, зашнуровать.

Центр «Здравствуй, книжка!»  играет существенную роль в формировании у детей интереса и любви к художественной литературе. В этом уголке ребенок имеет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее с яркими иллюстрациями.

Что за чудо эти книжки!
Очень любят их детишки!
Регулярно все читают,
Много знаний получают!

мастерская»  находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования,

лепки и аппликации. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ.

Мне кричат, а я не слышу. То есть слышу, но молчу. Я рисую то, что вижу, — отвлекаться не хочу!

областей развития ребенка является «Физическое развитие». Создавая условия для

реализации задач этой области в группе, мы делаем акцент на охране жизни и укреплении физического и психического здоровья ребенка.


Если день начать с зарядки,  Значит, будет всё в порядке.  Нам пилюли и микстуру  Заменяют физкультура!