Презентация на тему Рекомендации по работе с родителями презентация к уроку по теме

Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно

и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей.
Л.Н. Толстой

родителями младших школьников имеет заранее продуманная и чётко организованная

система сотрудничества. Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его индивидуальности в общем доме «школа- семья». Это взаимодействие осуществляется по следующим направлениям:

Примерные темы для совместного обсуждения
Физиологические особенности

младшего школьника.
Психология младшего школьника.
Основы построения общения с младшим школьником.
Особенности адаптации ребёнка к школе.
Значение режима дня в жизни школьника.
Игра и игрушка в жизни младшего школьника.
Как научить ребёнка учиться?
Что делать, если ребёнок говорит: «Не хочу!»
Как бороться с ленью?
Средства массовой информации в жизни ребёнка.
Традиции и обычаи семьи в воспитании школьника.
Книга в жизни семьи и ребёнка.
и другие…

школьному образовательно-воспитательному процессу.
Примерная тематика встреч:
Экскурсия – знакомство со школой

и школьными службами.
Праздник рождения класса.
Встреча с администрацией учебного заведения и социально-психологической службой.
Встреча родителей «Традиции класса, которым быть».
Круглый стол «Путешествие по школьному учебнику».
Родительское собрание «Наши первые книжки».
Презентация классного журнала «Новости школьных уроков».
Знакомство с родителей учащихся со школьной книгой рекордов и достижений класса.
Организация и проведение родительских уроков.
«День открытых дверей».
Выпуск собственной родительской газеты силами родителей детей.
и другое…

собраний;
тематических и индивидуальных консультаций;
внеклассных мероприятий;
организации поездок и экскурсий;
при планировании

внеклассной работы с коллективом учащихся;
при анализе работы с классом.
Оперативная диагностика необходима:
в конфликтной ситуации между родителями и детьми при подготовке к собеседованиям;
в решении проблем во взаимоотношениях школьников, родителей и детей, учителя и учащихся.
Итоговая диагностика проводится в конце учебного года: по результатам участия класса в праздниках, классных и школьных конкурсах и фестивалях.
См. Диагностика

родителям своевременной психолого-педагогической помощи и поддержки в решении следующих

проблемных ситуаций семейного воспитания:
нестабильность положения ребёнка в семье;
потеря родителей или близких людей;
развод родителей.

нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими

располагаете, создайте необходимые условия для общения.
Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договориться о встрече в другой раз.
Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.
Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.
Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.
То, о чём родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.

которую сообщили родители, ещё с кем-то, родителей необходимо поставить

об этом в известность.
8. Готовясь к встрече с семьёй ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.
9. Каждая встреча с семьёй должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика.
10. Если педагог в какой-то ситуации или проблеме некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.
11. Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы.

совместно с учащимися «Как здорово, что все мы здесь

сегодня собрались».
Встреча администрации учебного заведения с родителями младших классов. Анализ работы школы за прошлый учебный год и планирование деятельности на предстоящий.
Октябрь
- Мои родительские университеты. Занятие 1. Как сохранить здоровье ребёнка?
Вечер вопросов и ответов для родителей первоклассников «Есть проблема – есть решение».
Ноябрь
Родительское собрание «Анализ результатов I четверти».
Конференция родителей начальной школы «Традиции семьи и их значение в воспитании». Обмен опытом воспитания детей в семье.

их значение в жизни семьи.
Совместное празднование Нового года родителями

и детьми «Маленькие и большие радости празднуем вместе».
Январь
Заседание попечительского совета. Отчёты родительских комитетов школы о проделанной работе за I полугодие.
Заседание дискуссионного родительского клуба «Эврика».
Встреча с психологом и социальным педагогом школы.
Февраль
Праздничное подведение итогов конкурса «Папа, мама и я – счастливая семья».
Родительское собрание по теме «Мой вопрос школьному учебнику»
Март
- Мои родительские университеты. Занятие 3. Как научить ребёнка быть нравственным.
- Родительское собрание «Азбука нравственности».

«Радость творим вместе».
Круглый стол «Поговорим? Поговорим!» совместно с администрацией

учебного заведения (по классам).
Май
Общешкольное родительское собрание родителей учащихся младших классов.
Итоговая отчётная конференция родительских комитетов школы.
Итоговое родительское собрание «Стали мы на год взрослей».
Июнь
- Участие родителей в ремонте классной комнаты и подготовке школы к новому к учебному году.
Участие инициативной группы родителей в походах и поездках с учащимися класса.

участия в родительском собрании.





2. Ведение родительских дневников.






Рубрика «Зелёная лампа»

В приглашении всегда полностью указываются имя и отчество обоих родителей, день и час проведения собрания, его тема, примерные временные рамки собрания, контактный номер телефона, по которому можно позвонить и узнать информацию о собрании.

Родительский дневник – это обычная тетрадь, в которой ведутся записи родителей. Он заводится на первой встрече классного руководителя с родителями. Дневник ведёт каждая семья: родители делают записи после родительских собраний, свои выводы, пожелания учителям-предметникам и дают свои рекомендации классному руководителю по организации общения с их ребёнком.

Проигрываются различные проблемные ситуации из жизни класса, школы и отдельных учащихся. Имена учащихся не называются, ситуации несколько изменяются, родителям предлагается найти оптимальный вариант решения трудной житейской задачи.

своего ребёнка при поступлении в 1-й класс; его интересы

и увлечения, любимые книжки, песенки; положительные качества характера; любимые игры и словечки на протяжении обучения в разных классах.
2 стр. – посвящена размышлениям родителей о будущем своего ребёнка: каким они хотят его видеть, что хотят в нём развить, что хотят ему пожелать. Здесь же указывают фамилии людей, наиболее авторитетных и значимых в жизни ребёнка.
3 стр. – «Народная мудрость о воспитании» – по содержанию родительских собраний.
4 стр. – «Азбука педагогики» - работа над педагогическим и психологическим словарём.
5 стр. – страничка Радости. Её готовит к каждому собранию кл. рук-ль, где фиксирует достижения ребёнка, связанные с обучением и воспитанием
и другое…

провести собеседование с учителями-предметниками.
Цель: персональное обсуждение учебных достижений и

поведения учащихся на уроках.
Полученную информацию использовать для анализа и обобщения основных тенденций участия школьников в образовательном процессе; подготовка сводных листов успеваемости по каждому ребёнку отдельно.

ожидания родительского собрания: заблаговременно разослать именные приглашения, подготовить альбомы

и видеоматериалы, освещающие внеклассную жизнь детей, заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах.

5. Подготовка оформления классного помещения для проведения родительского собрания.

достижений учащихся класса. В этой части родительского собрания кл.

рук-ль знакомит родителей с общими результатами учебной деятельности класса; стоит предупредить родителей, что ответы на частные вопросы они получат только в ходе персональной встречи. Необходимо также помнить о повышенной тревожности родителей и отказаться от субъективных интерпретаций.

2. Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе. Кл. рук-ль делится наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, на переменах, в столовой, на экскурсиях и т.д.). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид учащихся, и другие вопросы. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление проступков школьников.

новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах и т.д.

4.

Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, классные вечера, приобретение учебных пособий и т.д.) состоит из двух составляющих: отчёта о проведённой работе и информации о предстоящих делах. Финансовые проблемы лучше всего заранее обсудить с родительским комитетом.

5. Личные беседы с родителями. На этом этапе следует особое внимание обратить на тех родителей, дети которых имеют проблемы в обучении и развитии. Задача кл. рук-ля – стремиться обеспечить им чувство безопасности, дав понять, что их здесь не осуждают, а стремятся помочь.
Очень эффективна тактика присоединения: «Я вас понимаю!», «Я с вами согласен!»

начинается на самом собрании: необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые

решения, дать информацию о следующем собрании.

Важно выяснить и отношение родителей к проведённому собранию. Заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей; это впоследствии станет предметом дальнейших размышлений.

Информация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации школы и коллег-педагогов.

плохое настроение.
Отведите на проведение собрания не более 1,5 часов.
Самый

приятный звук для человека – его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.
Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.
Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор с предложениями на будущее.
Предупредите родителей, что не вся информация должна стать достоянием детей.
Поблагодарите всех, кто нашёл время прийти (особенно отцов).
Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребёнку учиться.
В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.
Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребёнку.

разы;
сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов;
давать негативную оценку

классу;
переоценивать значение отдельных предметов;
избирать для общения назидательный тон.

Будьте предельно корректны и тактичны!

собрание с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти,

результаты проводимых мероприятий и праздников, походов.

Тематическим – это собрание, посвящённое актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса. Оно носит просвещенческий характер и направлено на расширение знаний родителей в области воспитания детей.

Итоговым – это собрание, в задачу которого входит подведение результатов развития детского коллектива за определённое время.

созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Кл. рук-ль

предоставляет родителям возможность рассказать о тех проблемах, с которыми они хотели бы познакомить его в неформальной обстановке.
Важно также обсудить вопросы:
Какое мнение сложилось у родителей о предыдущем классе и педагоге, у которого ребёнок учился?
Какое мнение о школе у родителей уже сложилось?
Как оценивают родители положение ребёнка в его собственной семье?
Что ребёнку в семье можно делать и чего нельзя?
Какая помощь нужна родителям от школы?
Какой они понимают воспитательную систему класса?
Какие поручения в классе мог бы выполнять их ребёнок?

и её причины.
Самостоятельность ребёнка во время выполнения домашних заданий.

Как её развивать?
Как развить у ребёнка интерес к чтению?
Обидчивость и плаксивость ребёнка – что за этим стоит?
Разногласия в семье и их влияние на учебные успехи ребёнка.
Ваш ребёнок в коллективе детей.
Детский эгоизм. Как его преодолеть.
Если ребёнок не хочет идти в школу.
Фантазирование и ложь ребёнка. Мнение специалистов.
Друзья в жизни ребёнка.
Причина детского одиночества.
и другое…

случае, если родители действительно осознают проблему, из-за которой их

пригласили.
Если вопросы, которые кл. рук-ль хочет вынести на консультацию, касаются большинства родителей класса, то лучше обсуждать их на родительском собрании или использовать иную форму просвещения родителей.

для налаживания взаимоотношений между родителями и детьми, между отдельными

педагогами и семьёй.

Использовать беседу с родителями необходимо для того, чтобы добиться доверительной атмосферы, выявить трудные точки соприкосновения в конфликтных ситуациях.

Результаты беседы не должны становится гласными, если кто-то из её участников этого не хочет.

В беседе кл. рук-ль должен больше слушать и слышать, а не давать рекомендации воспитания или назидать.

но и самим изучать литературу по проблеме.

Примерные темы родительских

чтений

1 класс
Мудрость народных пословиц и поговорок о воспитании.
«Взрослая» правда детских стихов С.Я. Маршака о воспитании.
Януш Корчак и его теория воспитания детей.
«Мы учим ребёнка жить среди людей». Кодекс семейного воспитания.

Гиппенрейтер.
В. Сухомлинский о воспитании мальчиков и девочек.
Как стать героем

в глазах собственного ребёнка. Обзор периодической печати о воспитании.
Детские комплексы во взрослой жизни. Записки детского психиатра Ю. Буянова.

По книге У. Джемса «Психология в беседах с учителями».
Нестандартность

мышления. Что это такое? По книге В.Г. Кротова «Массаж мысли».
- Что делать. если… По книге М. Коляды «Шпаргалка для родителей».
- Детские шалости во взрослой жизни. По материалам периодической печати.

книги М. Коляды «Шпаргалка для родителей».
Мудрость родителей. В чём

её сущность? По материалам книги А. Лопатиной и М. Скребцовой «32 беседы по семейному воспитанию в школе».
Психосексуальное развитие детей. По материалам книги Мишеля Кле «Психология подростка».
К чему могут привести конфликты в семье? По материалам периодической печати. Обзор писем детей в журналах и газетах.

либо в присутствии детей, либо без них.
Родительский вечер –

это праздник общения с родителями друзей твоего ребёнка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребёнка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь.
Родительский вечер позволяет не только высказать своё мнение, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, сделать определённые выводы, чему-то научиться, взяв что-то на вооружение в свой воспитательный арсенал.

каким он был, этот первый год!
Первые книжки ребёнка.
Будущее моего

ребёнка. Каким я его вижу?
Друзья моего ребёнка.
Праздники нашей семьи.
«Можно» и «нельзя» в нашей семье.
День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?
Наказания и поощрения в нашей семье.
Вопросы детей, которые ставят взрослых в тупик.
Фотографии нашего детства.
Как научиться говорить «Спасибо» своему ребёнку.
Если ребёнок болеет…
Как мы учим своего ребёнка трудиться.
Нравственные уроки нашей семьи.
Роль папы в семье. Семейные диалоги.

которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить своё

взаимодействие с собственным ребёнком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка.
В родительских тренингах участвуют два родителя, от этого эффективность работы возрастает и ребёнок.
Каждое тренинговое занятие анализируется, и только после тщательного анализа классный руководитель вносит свои коррективы в план проведения будущих занятий.

См. Пример игрового тренинга

формирования родительского коллектива.
Родительский ринг готовится в виде ответов на

самые актуальные вопросы педагогической и психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. Они могут сделать выбор тем уже в самом начале учебного года. Перечень проблемных вопросов для участия в ринге родители получают на первом родительском собрании. В ходе проведения ринга по одному и тому же вопросу ведут полемику две и более семей. У них могут быть разные мнения, разные позиции. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами.
Последнее слово в ринге остаётся за специалистами, которых необходимо приглашать для участия во встрече, или за классным руководителем который может привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту определённой позиции.

влияние социума?
Можно ли наказывать ребёнка собственным домом?
Что делать, если

отец не интересуется воспитанием собственного ребёнка?
Как научить ребёнка всегда и везде быть человеком?
Нужны ли ребёнку праздники?
Трудности школьного урока. В чём они состоят?
Дети разных национальностей в одном классе.
Школьная форма. «За» и «против».
Если дети безответственны.

счастье наше было полно, мы нуждаемся в привязанности и

помощи окружающих нас людей, последние же согласятся любить и уважать нас, помогать нам в наших планах, работать для нашего счастья лишь в той мере, в какой мы готовы работать для их благополучия, эту необходимую связь называют нравственным долгом, нравственной обязанностью.
П. Гольбах