Презентация на тему самоконтроль – стратегия, анализа продуктивности своей деятельности – необходимости сопоставления получаемых результатов с це

к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения

нового социального опыта.

моделирование – стратегия, опосредующая порождение в уме целевого

замысла;
планирование – стратегия, определяющая процедуру построения алгоритма деятельности с учетом имеющихся для этого условий;
самоконтроль – стратегия, анализа продуктивности своей деятельности – необходимости сопоставления получаемых результатов с целевым замыслом.
самокоррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Ключевые метастратегии саморегуляции деятельности, формируемые в процессе посещения занятий программы «Золотой ключик»

самосознания человека. Он выступает как условие адекватного психического отражения

человеком своего внутреннего мира и окружающей объективной реальности.
Именно сензитивный период старшего дошкольного и младшего школьного возраста является наиболее благоприятным для формирования этого важного структурного компонента саморегуляции деятельности.

«самоконтроль».
Вот некоторые из них.
«Самоконтроль есть форма деятельности, проявляющаяся

в проверке поставленной задачи, в критической оценке процесса работы, в исправлении ее недочетов» (В.И.Страхов).

« Самоконтроль – это умение критически отнестись к своим поступкам, действиям, чувствам и мыслям, регулировать свое поведение и управлять им». (Г.А. Соболева).

« Самоконтроль – это сознательная оценка и регулирование человеком собственной деятельности и поведения своих действий и поступков, движения с точки зрения их соответствия предварительным намерениям, поставленным целям или требованиям, правилам и требованиям общества. Самоконтроль дает возможность человеку управлять своей деятельностью и поведением, контролировать осуществление намеченного плана действий, воздерживаться от нежелательных действий» (В.Л. Крутецкий).

результатам своей работы, ее условиям, приемам.
Наблюдение за ходом работы

по ее показателям: скорости, точности применяемых приемов и т.д.
Мыслительные операции: прежде всего анализ результатов наблюдения, установление причинной зависимости имеющихся недостатков от внешних условий и от самого  человека.
Точная и своевременная реакция на подмеченные недостатки  в работе, выражающаяся в их исправлении.

недостаточной сформированностью стратегии самоконтроля
Этот вариант опосредован недостаточной сформированностью

стратегии самоконтроля – когнитивной метастратегии - навыка, предписывающего мыследеятельностному процессу осуществление постоянной самооценки результатов своей деятельности (поведения)
необходимости в процессе деятельности непрерывно контролировать актуальные состояния, замечать, учитывать возникающие рассогласования с целью и своевременно принимать решения о коррекции исполнительских действий.

этим синдромом не контролируют ход выполнения собственной деятельности, не

видят собственных ошибок.
Они не критичны к собственным действиям. Не способны взглянуть на себя со стороны. В неудачах винит внешние обстоятельства, но только не себя. Как правило, у таких детей неадекватны критерии оценки результатов своих действий.
Не редко отмечается завышение критериев успешности деятельности, что приводит к формированию излишней самоуверенности, некоторой легкомысленности, отсутствие взвешенной, критической самооценки самих себя, своих действий и полученных результатов, даже тогда (а это бывает практически всегда), когда последние не совпадают с намеченными целями.
Будущее не конкретизируется и видится в радужных красках.
 

ходу их выполнения.
Отсутствие или неадекватность (заниженность или завышенность)

субъективных критериев оценки результатов деятельности, особенно ее рассогласования.
Неадекватность оценивания как фактов рассогласования достигнутого результата и цели деятельности, так и причин, приведших к этому. Необоснованность перехода от одного действия (операции) к другому («И так сойдет!»)
Неспособность гибко адаптироваться к изменению условий деятельности – принимать обоснованное решение (т.е. не на обум) о коррекции своих действий. Отсутствие склонности к произвольной коррекции действий.
Неадекватность (неразвитость) самооценки.