Презентация на тему Социализация детей с расстройствами аутистического спектра в сюжетно-ролевой игре методическая разработка (подготовительная группа)

нарушения детского развития, к которым приковано особое внимание медиков,

биологов, педагогов и психологов, в связи со значительным ростом числа подобных расстройств в

Социализация – это развитие человека на протяжении всей его
жизни, во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, так же саморазвития и самореализации в том обществе, к которому он принадлежит.

последние годы. Несмотря на большое число проведенных исследований, до сих пор не существует единого мнения о природе синдрома и причинах его возникновения. Установлено, что расстройство аутистического спектра выражается в снижении контактов ребенка со взрослыми и сверстниками, и проявляется в его «погружении» в собственный мир.

визуального контакта
Нарушение развития речи
Нарушение социального
взаимодействия
Стереотипность
поведения
Основные признаки расстройства

аутистического спектра

компенсирующей направленности
Количество: 14человек

игра



Образно – ролевая

игра

Сюжетно-ролевая игра

Игры с правилами

Игра является отражением социальной жизни, оказывает существенное воздействие на всестороннее развитие ребенка.

«Застревание» на стадии предметной игры;
* Отказ от действия с

предметами в соответствии с
их функциональным назначением;
* Незаинтересованность игрушками и
игровыми предметами;
* Отсутствие интереса в игре к другим
детям;
* Затруднение в использовании
предметов-заместителей или
отсутствие данного умения.

процессе таких игр, ребенок может брать на себя разные

роли и
проживать разнообразные ситуации из социальной жизни. От того,
насколько полноценно развивалась сюжетно-ролевая игра в
дошкольном возрасте, во многом зависят возможности будущей
социализации. В игровом проживании сюжетов из жизни людей,
ребенок учится договариваться, учитывать желания других, отстаивая
в тоже время свои интересы, быть гибким во взаимоотношениях и т. д.
В сюжетно-ролевой игре, ребенок приобретает очень важный и
разнообразный социальный опыт. Так как связи с миром у ребенка с
расстройствами аутистического
спектра нарушены, ему не удается
естественное усвоение
закономерностей социальной
жизни. Развитие сюжетно-ролевой
игры, требующей принятия на
себя определенной роли и
действия в соответствии с ней,
затруднено, а часто невозможно
без специальной коррекционной
работы.

расстройствами аутистического
спектра, должна проводиться комплексно, группой специалистов:
воспитателей,

учителем-дефектологом, учителем-логопедом, психологом, инструктором по ФИЗО, музыкальным руководителем.

Педагог-
психолог

с расстройствами аутистического спектра:

1. Формируем у детей умения наблюдать

за игровыми действиями
взрослого, а потом воспроизводить с поддержкой взрослого и подражать его действиям.
2. Побуждаем детей обыгрывать разные игрушки.
3. Воспитываем интерес к выполнению игровых действий по

подражанию взрослым.
4. Воспитываем эмоциональное отношение к игре или игрушке.
5. Воспитываем интерес к подвижным играм.
6. Вместе с детьми инсценируем эпизоды знакомых сказок.
7. Учим играть рядом и не мешать друг другу.

с ребенком в игре

организация

постепенное

развитие

обучение

создание
особых
условий

ребенок -взрослый

Ребенок-
другие
дети

знакомые дети

знакомая обстановка

Развитие сюжетно-ролевой игры

Сюжетно-ролевая игра

условия

без тесного
взаимодействия с другими видами игр:
Стереотипная игра
Комфортная

ситуация

Возвращает ребенка в уравновешенное состояние

игры непонятны
для окружающих

эмоций, новые представления о социальных взаимоотношениях.
Терапевтические игры
Позволяют снять

внутреннее напряжение, выплеснуть негативные эмоции, выявить скрытые страхи, является первым шагом ребенка к контролю над собственным поведением.

Психодрама

Способ борьбы со страхами и избавления от них.

Совместное рисование

Дает возможность для проявления ребенком
активности, для развития представления об
окружающем.

Все игры взаимосвязаны между собой и свободно
«перетекают» одна в другую.

выставках, конкурсах, проектах
Мини-лекции об актуальных проблемах
Просветительская информация в родительском

уголке

Индивидуальные консультации

детей с
расстройствами аутистического спектра, игра вообще отсутствует. Одновременно

может наблюдаться отсутствие
или неадекватность социальных стимулов, предлагаемых ребенку, вследствие чего формируется ситуация «депривации
в широкой общественной среде».
Поэтому в работе с такими детьми не следует ставить
глобальных целей, так как ваши надежды
могут не оправдаться. Порой адекватные

действия с предметами, появление
незначительного интереса к игре и
сверстнику как партнеру по игре, является
огромным достижением для такого ребенка.