Презентация на тему tehnologiya problemnogo obucheniya

Содержание

2. «Две-три мысли, два-три впечатления поглубже выжитые
3. Проблемное обучение - – это обучение,
4. Центральные понятия:Проблемная ситуацияПроблемный вопросПроблемная задачаТворческая задачаСамостоятельная работа
5. Условия использования проблемных ситуаций:Со стороны учащихся:новая тема
6. Со стороны учителя:умение планировать, создавать на уроке
7. В качестве проблемной ситуации на уроке могут
8. Пути, которыми учитель может привести учеников к
9. Формы и методы учебной деятельности Работа в
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

«Две-три мысли, два-три впечатления поглубже выжитые в детстве, собственным усилием (а если хотите, так и страданием), проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая облегченная школа…"

Проблемное обучение - – это обучение, при котором учитель, создавая проблемные

Центральные понятия:Проблемная ситуацияПроблемный вопросПроблемная задачаТворческая задачаСамостоятельная работа

Условия использования проблемных ситуаций:Со стороны учащихся:новая тема («открытие» новых знаний); умение учащихся

Со стороны учителя:умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять этим

В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:проблемные задачи с недостающими, избыточными,

Пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной ситуации: побуждающий диалог — это

Формы и методы учебной деятельности Работа в группах - взаимообучение групп. Работа

Структура проблемного урокаАктуализация прежних знанийСоздание проблемной ситуацииПостановка учебной задачиИсследование проблемы«Открытие» новых знанийПервичное

Слайды презентации

Слайд 2
«Две-три мысли, два-три впечатления
поглубже выжитые в

«Две-три мысли, два-три впечатления поглубже выжитые в детстве, собственным усилием

детстве, собственным
усилием (а если хотите, так и страданием),

проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая облегченная школа…"
Ф.М. Достоевский

Слайд 3 Проблемное обучение -

– это обучение, при

котором учитель, создавая проблемные ситуации и, организуя деятельность учащихся

по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.

Слайд 4 Центральные понятия:
Проблемная ситуация
Проблемный вопрос
Проблемная задача
Творческая задача
Самостоятельная работа

Слайд 5 Условия использования проблемных ситуаций:
Со стороны учащихся:
новая тема («открытие»

Условия использования проблемных ситуаций:Со стороны учащихся:новая тема («открытие» новых знаний); умение

новых знаний);
умение учащихся использовать ранее усвоенные знания и

переносить их в новую ситуацию;
умение определить область «незнания» в новой задаче;
активная поисковая деятельность.

Слайд 6 Со стороны учителя:
умение планировать, создавать на уроке проблемные

Со стороны учителя:умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять

ситуации и управлять этим процессом;
формулировать возникшую проблемную ситуацию

путем указания ученикам на причины невыполнения поставленного практического учебного задания или невозможности объяснить им те или иные продемонстрированные факты.

Слайд 7 В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:
проблемные

В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:проблемные задачи с недостающими,

задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными

ошибками;
поиск истины (способа, приема, правила решения);
различные точки зрения на один и тот же вопрос;
противоречия практической деятельности.

Слайд 8 Пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной

Пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной ситуации: побуждающий диалог —

ситуации:

побуждающий диалог — это «экскаватор», который выкапывает проблему, вопрос,

трудность, т.е. помогает формулировать учебную задачу
подводящий диалог: логически выстроенная цепочка заданий и вопросов — «локомотив», движущийся к новому знанию, способу действия;
применение мотивирующих приёмов: «яркое пятно» — сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.), демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность), «актуализация» — обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся.

Слайд 9 Формы и методы учебной деятельности
Работа в группах

Формы и методы учебной деятельности Работа в группах - взаимообучение групп.

- взаимообучение групп.
Работа в парах-парное взаимообучение.
Самостоятельная поисковая работа (работа

со справочным материалом, учебными пособиями, предметными картинками)
Подготовка выступлений учениками (отрабатывается техника выступления, формулирование вопросов, аргументация, оценивание)
Ученик вместо учителя
Подготовка проблемных домашних заданий