Презентация на тему Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться. классный час (1 класс)

работать с книгой, умения культуры устной и письменной речи).

• Результаты опроса родителей»В чем заключается помощь ребенку?»
• Что может отрицательно повлиять на успехи ребенка?
• С какими трудностями сталкиваются родители и учителя?
• Разные трудности ребенка.
• Как помочь ребенку хорошо учиться?
• Об установках родителей;
• Способы поддержки.
• Заключение

книгой;
• Умения устной и письменной речи.

соответствии с нормами;
• Отвечать на вопросы учебника, выполнять

задания, предложенные в учебнике;
• Составлять простой план;
• Слушать чтение, рассказ, объяснение, усваивая содержание

Умения культуры устной и письменной речи
• Отвечать на вопросы, ставить вопросы к тексту, ответу ученика;
• Вести несложный диалог;
• Пересказывать текст;
• Владеть основными видами письменных работ

• Контроль в приготовлении домашних заданий.
• Помощь в

приспособлении к новым условиям, режиму дня.
• Чем меньше будут помогать ребенку, тем быстрее он будет самостоятельным и быстрее примет на себя роль ученика

Попробуем разобраться

• Недостаточное внимание родителей, редкие встречи родителей с учителями,

отсутствие должного контроля за домашними занятиями.
• Усложнение учебного материала: на фоне конкретного чаще появляется отвлеченный (который по силам не всем).
• Неумение учиться.
• Нежелание учиться.

• Хроническая неуспешность;
• Уход от деятельности;
• Негативистская

демонстративность;
• Вербализм;
• Инфантилизм;
• Ребенок ленится

2. Тревожность, которая сформировалась в дошкольном возрасте (семейные отношения);

3. Завышенные ожидания родителей. Родители увеличивают нагрузки, ежедневные дополнительные задания, чрезмерно контролируют (тормозится развитие , низкая самооценка)

уроке и в тоже время как бы отсутствует, не

слышит вопросы, не выполняет задания учителя, уход в себя, в свой внутренний мир.
Причины:
Семья неблагополучная, ребенок не получает достаточного внимания.

Негативисткая демонстративность
Характерна для детей с высокой потребностью во внимании со стороны окружающих.
Ребенок нарушает общие нормы дисциплины.
Как помочь?
Истинное наказание – лишение внимания

задержкой мышления. Проблемы: ребенок не способен решать задачи.
Как

помочь?
Учить рисованию, конструированию, лепке, аппликации

Инфантилизм
«Психологический дошкольник» не считает важным и серьезным требования школы. Школьные оценки беспокоят учителя и родителей.
Что делать?
Формировать самооценку.
Как?
• Не оберегайте ребенка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы;
• Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрять;
• Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам;
• Не сравнивайте ребенка с другими детьми

познавательных мотивов.
2. Мотивация избегания неудач («Не буду делать,

у меня не получится, я не умею»). 3. Общая замедленность темпа деятельности, связанная с особенностями темперамента.
4. Высокая неуверенность в себе.
5. Лень, когда ребенок делает только то, что ему приятно. Это избалованность.

Разные трудности ребенка
• Трудности с письмом;
• Ребенок –левша;
• Трудности с чтением;
• Ребенок заболел или пропустил занятия;
• Ребенок не любит учиться

задачу, сосредоточиться на ней, стремление охватить вниманием все элементы

деятельности;
• Отказ от решения задачи после неуспеха (связывается или с неумением решать или с отсутствием способностей);
• Низкий уровень самооценки, как общей,так и в деятельности;
• Странное поведение на уроках (иногда отвечает правильно, иногда молчит, дает нелепые ответы). Причиной такой неуверенности может стать любой сбой в нормальном ходе жизни: болезнь, глупая шутка, оскорбление, отсутствие старшего друга-наставника и т. д.

неправильное написание букв, медленный темп работы.
Причина: задержка речевого

развития (неумение сосредоточиться на звуковом разборе слова и на том, как звуки перевести в буквы).
Как помочь?
Посоветоваться с логопедом. Последовательные, спокойные занятия дома помогут исправить положение: ускорить темп деятельности, усилить концентрацию внимания, улучшить почерк

с большим количеством ошибок, никак не может перейти от

слогового чтения к чтению словами.
• Даже бегло и правильно читающий ребенок категорически отказывается читать что-либо сверх школьной программы, он и «лишнюю» строчку не прочтет, если ее не задавали.
• Ребенок не способен пересказать прочитанное, он просто не понимает и не запоминает то, что читает. В погоне за техникой чтения теряют смысл прочитанного как дети, читающие медленно, с ошибками, так и хорошо читающие дети

гонитесь за скоростью чтения, больше внимания уделяйте правильности прочтения

слов, интонации и содержанию.
• Учите ребенка пересказывать текст, обсуждайте прочитанное, задавайте вопросы.
• Начинать подготовку домашнего задания лучше с чтения, так как оно помогает ребенку включиться в работу. Но не перегружайте его ежедневным чтением вслух — по данным психологов, непрерывное чтение вслух должно занимать у первоклассника 8—10 минут, а у второклассника 10—15 минут, у третьеклассников 15-20минут.

• Сосредоточьте внимание на тех школьных достижениях, которые есть.

• Интересуйтесь не промахами, а успехами ребенка.
• Приободрите его, внушите веру в собственные силы.

Как помочь ребенку хорошо учиться?
• Родители организуют режим дня;
• Проверяют домашнее задание;
• Приучают детей к самостоятельности

Учите преодолевать трудности, тренируйте волевые усилия, демонстрируя волевое поведение

собственным примером.
• Поддерживайте работоспособность.
• Помогайте снимать напряжение ребенка.

Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку. Важно помнить: то, что сегодня ребенок делает с помощью родителей, завтра он сможет выполнять сам, если делать дело с ним, а не за него

отметка –уже наказание для ребенка, не стоит лишний раз

попрекать его);
• чтобы избавить ребенка от недостатков, замечайте их, по возможности реже;
• 0долевать трудности нужно, начиная с какой-то одной, а не бороться со всеми одновременно; • хвалить исполнителя, критиковать – исполнение;
• успехи ребенка сравнивать с его предыдущими неудачами, а не с отметками в тетради;
• научитесь выделять в море ошибок островок успеха;
• важно научить школьника самостоятельно оценивать свои достижения