Презентация на тему Влияние предметно- пространственной среды на развитие детей консультация

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей,
заботиться об

эмоциональном комфорте детей;
общаться с детьми на познавательные темы, 
способствовать развитию речи, любознательности и инициативности;
создавать условия для развития сюжетно-ролевых игр, экспериментирования;
формировать у детей интерес к художественному творчеству.
Каждый уголок группы учит, воспитывает и развивает дошкольников. Принцип динамичности предметной среды побуждает детей к преобразованию, исследованию нового.

зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом,

чтобы ребёнок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие.

подобрать не только те игрушки и материалы, которые соответствуют

возрастным особенностям детей, но ещё и следуют принципу опережающего характера. Желательно, чтобы приблизительно 15% материалов в группе было предназначено и ориентировано на детей более старшего возраста, с высоким уровнем развития. Предметы обстановки группы надо подбирать так, чтобы они отражали многообразие цвета, форм, материалов, гармонию окружающего мира.

должна быть:

Насыщенной
Трансформируемой
Вариативной
Доступной
Безопасной

по образовательным областям
- Социально-коммуникативное развитие
-Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое

развитие
- Физическое развитие

труда, уголок дежурств
4. Центр нравственно-патриотический
5.Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)
6.

Центр социально-эмоционального развития

Центр книги
3. Логопедический уголок

Центр музыкально-театрализованной деятельности

Центр здоровья

Центр математического развития
4. Центр экспериментирования
5. Центр экология или уголок

природы

математической деятельности;
воспитание у детей потребности занимать свое свободное время

не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми

содержащие большой мотивационный потенциал для развития у дошкольников активного

познавательного отношения к окружающему миру.