Презентация на тему Влияния родительских установок на формирование характера детей 5 – 7 лет статья (старшая группа) ЗаключениеЛитература

к исследованию детско - родительских отношений, исследование специфики родительского

отношения, описание предложенного метода исследования и изложение предварительных результатов.

М.И.

воспитания детей в семье; в выявлении факторов, обусловливающих позитивные

негативные взаимоотношения детей с родителями.
Практическая значимость дипломной работы заключается в раскрытии процессов оптимизации семейного воспитания путем выработки рекомендаций для родителей в условиях выявления взаимосвязи стиля воспитание с личностными качествами детей.

социально-психологического состояния семьи, и взаимоотношении родителей и детей.

статус семьи, возраст родителей, профессиональная принадлежность влияние на формирование

характера детей старшего возраста.

отношений на развитие ребенка.
Эмпирические методы:
- наблюдение, беседа

с детьми и родителями;
- тестирование, анкетирование;
- психодиагностическая методика;
- математические и статистические методы.

2011гг.)
Цель- изучить влияние личностных особенностей на развитие
ребенка;
Задачи:
1)

Обосновать замысел и описать процедуру экспериментального изучения 2) Организовать и провести психологический эксперимент.
3) Сформулировать основные выводы и практическую значимость.
Методы:
- Беседа с родителями и детьми; - Тест «Клинический рисунок семьи» (КРС) Р. Бенса и С. Кауфмана;
- Тест- опрос отношения родителей к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин);
- Опрос "Взаимодействие родитель-ребенок«;
- Наблюдение.

(констатирующий этап)
А- Благоприятная семейная ситуация; Б- Тревожность; В-

Конфликтность в семье;
Г- Чувство неполноценности в семейной ситуации; Д- Враждебность в семейной ситуации

В 01 семье по сумме параметров наиболее выраженным является

IV параметр - авторитарная гиперсоциализация.
Во 02 семье - IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
В 03 семье - III параметр - симбиоз.
В 04 семье -V параметр, маленький неудачник",инфантилизация.
В 05 семье - IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
В 06 семье - IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
В 07 семье - IV параметр, гиперсоциализация.
В 08 семье - IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
В 09 семье - I параметр, отвержение.
В 10 семье - IV параметр, авторитарная гиперсоциализация.

– 10 %;
По II параметру - не одной семьи -

0 %;
По III параметру - одна семья (03) – 10 %;
По IV параметру - семь семей (01. 02, 05, 06, 07, 08, 10) - 70%;
По V параметру – одна семья (04) - 10%

2012гг.)
Цель:

• изменение неадекватности родительских позиций; • гармонизация стиля воспитания; • расширение осознанности мотивов воспитания в семье; • оптимизация форм родительского воздействия в процессе воспитания детей.
Задачи:
а) психологическое просвещение;
б) обучение;
в) переориентация.
Организационные принципы:
а) Комплектование групп.
б) Временные рамки.
в) Основные этапы • Подготовительный (мотивационный) • Основной (рабочий) • Завершающий • Контрольно-закрепляющий

выявление детско - родительских взаимоотношений в семье, вызывающих у

ребенка тревогу, получения данных о том, как он воспринимает других членов семьи и свое место среди них.

Благоприятная семейная ситуация; Б- Тревожность; В- Конфликтность в семье;

Г- Чувство неполноценности в семейной ситуации; Д- Враждебность в семейной ситуации

С.Кауфмана

Столина). Анализ полученных результатов теста- опросника родителей:
В 01 семье

по сумме параметров наиболее выраженным является III параметр - симбиоз и IV параметр, гиперсоциализация.
Во 02 семье - IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
В 03 семье - III параметр - симбиоз.
В 04 семье - II параметр - "Кооперация" - социально желательный.
В 05 семье - IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
В 06 семье - III параметр - симбиоз.
В 07 семье - II параметр - кооперация - социально желательный.
В 08 семье - IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
В 09 семье - III параметр - симбиоз.
В 10 семье - IV параметр, авторитарная гиперсоциализация.

семья - 0 %;
По II параметру - две семьи (04,

07) – 20 %;
По III параметру - четыре семья (01, 03, 06, 09) – 40 %;
По IV параметру - четыре семья (02, 05, 08, 10) – 40 %;
По V параметру – не одной семья - 0 %.

01 взаимоотношения позитивные.
В семье 02 взаимоотношения неустойчивые.
В семье

03 взаимоотношения позитивные.
В семье 04 взаимоотношения адекватные, позитивные.
В семье 05 взаимоотношения неустойчивые.
В семье 06 взаимоотношения позитивные.
В семье 07 взаимоотношения позитивные.
В семье 08 взаимоотношения неустойчивые.
В семье 09 взаимоотношения стабильные, позитивные.
В семье 10 взаимоотношения позитивные.

могут быть и негативными и позитивными в зависимости от

ситуации (02, 05, 08).
У 70% семей взаимоотношения характеризуются как позитивные, стабильные (01, 03, 04, 06, 07, 09, 10).
У 0% семей взаимоотношения негативные.

ребенка. Результаты полученные при подсчетах, подтверждает выводы, сделанные в

ходе эмпирического анализа.

активное участие в жизни семьи;
- Всегда находить время, чтобы

поговорить с ребенком;
-Интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
- Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
- Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
- Уважать право ребенка на собственное мнение;
- Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;
- С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.

Поставленная в исследовании цель - достигнута.
Выдвинутая в исследовании гипотеза подтвердилась.