Слайд 2
5 компонентов здоровьесбережения
Здоровая окружающая среда
Рациональное питание
Качественное медицинское обслуживание
Систематическое
распространение знаний о здоровье
Взаимодействие школы и социума в вопросах
сохранения здоровья
Слайд 3
Школы, содействующие здоровью
1. Системность мероприятий, направленных на укрепление
здоровья (тесная связь всех педагогических и медицинских сотрудников школы);
2.
Учебный процесс организован разумно и природосообразно (расписание, нагрузки-соответствуют возрастным особенностям).
Слайд 4
Создать школу здоровья- БОЛЬШОЙ ТРУД!
Слайд 5
3-х компонентная модель школы, содействующей здоровью:
1. Ориентация в
поведении на укрепление здоровья;
2. Школьная медицинская служба проводит раннюю
профилактику и идентификацию;
Здоровая школьная среда: безопасное питание, соблюдение санитарных норм, здоровый психологический климат.
Слайд 6
С чем мы боремся?
Школьные факторы риска:
1.Стрессовая педагогическая
методика
(крик)
2. Интенсификация образования (большие нагрузки)
3. Несоответствие методик обучения возрастным
особенностям;
Слайд 7
Преждевременное начало систематического обучения;
Несоблюдение физиологических и гигиенических требований
в учебном процессе;
Неграмотность педагогов в вопросах здоровьесбережения школьников;
Слайд 9
Массовая безграмотность родителей в вопросах здоровьесбережения детей;
Недостаточная
развитость системы физического воспитания детей;
Отсутствие системы работы по
формированию ценностей здоровья;
Слайд 10
ОПАСНОСТЬ школьных факторов риска:
Действуют в период интенсивного роста;
Действуют
комплексно и системно;
Действуют длительно (9-11 лет);
Негативные последствия аккумулируются, переходят
в выраженную патологию;
Слайд 11
Низкий уровень физического и психического здоровья школьников- ПРЕПЯТСТВИЕ
на пути модернизации Российского образования!
Слайд 12
Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья школьников:
Давать ученикам
реальную нагрузку;
Использовать эффективные методы обучения;
Повышать качество занятий физической культурой;
Проводить
мониторинг состояния здоровья школьников;
Слайд 13
Улучшать организацию питания;
Рационализировать досуговую деятельность, каникулярное время и
летний отдых обучающихся.
Слайд 14
Что нам мешает?
Низкий уровень познавательной активности ребят;
Низкий уровень
мотивации учебной деятельности;
Неустойчивость эмоциональной сферы;
Высокий уровень тревожности подростков;
Несформированность навыков
общения.
Слайд 15
Первые шаги по созданию школы здоровья:
Создание благоприятного психологического
климата;
Применение личностно-значимых методов работы;
Индивидуальные задания разных типов и уровней;
Индивидуальный
темп учебной деятельности; смена видов деятельности.
Слайд 16
Анализ урока с позиции здоровьесбережения:
Количество видов учебной
деятельности(4-7);
Продолжительность 1 вида деятельность- 10 минут;
Количество видов преподавания- не
менее 3;
Чередование видов преподавания-через 10-15 мин.;
Наличие метода свободного выбора действий;
Слайд 17
Активные методы обучения (игра, исследование, обсуждение и т.д.);
Применение
ТСО;
Чередование поз учащихся (следить за осанкой);
Наличие оздоровительных моментов на
уроке (физкультминутки, динамические паузы,релаксация, гимнастика для глаз и т.д.);
Слайд 18
Наличие в содержательной части урока вопросов о здоровье;
Наличие
мотивации деятельности учащихся (похвала, поддержка, соревновательный момент);
Позитивный психологический климат
на уроке (сотрудничество, дружелюбие,
взаимопонимание);
Слайд 19
Наличие эмоциональных разрядок на уроке (шутка, отвлеченная короткая
беседа и т.д.)
Плотность урока- 60%;
В момент наступления
утомляемости (падение внимания)- пауза;
Слайд 20
Спокойное завершение урока, без суеты, комментарии домашнего задания;
НЕЛЬЗЯ
задерживать учеников после звонка на перемену!
Перемена- ЭТО ВРЕМЯ
ИХ ЗАКОННОГО ОТДЫХА!
Слайд 22
Формы и методы здоровьесбережения в ОУ
Неудовлетворительное состояние внутришкольной
среды ----
Монитогинг состояния помещения,школьной мебели, оборудования;
Нерациональная организация учебного процесса
----
Гибкое чередование учебной и неучебной деятельности, гибкое моделирование образовательной траектории;
Слайд 23
Низкая двигательная активность----
Включение в режим учебного процесса динамических
минуток;
Неадекватные приемы и методы преподавания------
Гибкие формы обучения,
индивидуальный подход;
Слайд 24
Стрессовые ситуации на уроке-----
Ценностая система
воспитания, система дополнительного образования;
Нарушение здоровья учащихся -----
Физкультурная
работа, лечебные процедуры;