Учебные презентации

Тема урока: «Приставки и суффиксы» Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Планируя проведение работы по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на дороге, мы исходим из двух основных положений: 1. необходимо создавать условия для полноценного развития личности ребенка-дошкольника. 2. взаимодействуя с детьми, педагог стоит свою работу в рамках деятельностного подхода МЫ ГУЛЯЕМДети

Назвать птицуВеличинаКакое туловище?Какие голова и клюв?Какие крылья?Какой хвост?Какие лапы?Что ест?Как поёт?Где живёт?12345678910 Назвать птицуВеличинаКакое туловище?Какие голова и клюв?Какие крылья?Какой хвост?Какие лапы?Что ест?Как поёт?Где живёт?12345678910

В лесу родилась елочка,В лесу она росла. Метель ей пела песенку:«Спи елочка бай, бай.»Мороз снежком укутывал,Смотри не замерзай.

Главное условие творческого развития общества – человек, способный к творческому созиданию.

ТЕМА УРОКА СЛОЖНЫЕ СЛОВА Найти слова с двумя корнями и объяснить их значениеПароход – ходить парой Сероватый – серая вата Мышеловка – ловкая мышка Величайший – великий чай Петя

Активные методы обучения (АМО) – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Пришла зима весёлая С коньками и салазками, С лыжнёю припорошенной, С волшебной старой сказкою. АлександрСергеевич Пушкин(1799-1837)

Словарная работа. Рукавичка Рукавица Рука- вица Физкультминутка Стали мы ученикамиСоблюдаем режим сами:Утром мы, когда проснулись,Улыбнулись, потянулись.Для здоровья, настроенья,Делаем мы упражненья:Руки вверх и руки вниз,На носочки поднялись.То присели, то нагнулись.И опять же улыбнулись,А потом мы умывались,Аккуратно одевались.Завтракали не торопясь,В школу к знаниям

Прозвенел звонок – начался урок. Нам природу надо знать, изучать и охранять. … И как важно, чтобы это продолжалось вечно.

Рәсемнәр өстендә эш. Кагыйдәләрне кабатлау

СодержаниеВведениеОсновная частьЗаключение ВведениеЧто мы знаем о закаливании?Что хотели бы узнать?

Умственная отсталость— состояние, обусловленное врожденным или рано приобретённым недоразвитием психики из-за органического поражения головного мозг, что обусловило стойкий познавательный дефект и дефицит адаптационного поведения личности в социуме. Учителю общеобразовательной школы важно знать характерные специфические особенности психических функций познавательной сферы умственно отсталых

Помоги Танюшке Разложить игрушки. В названии игрушки Ударный слог найди,На полку с этим номером Игрушку положи.

ЗОЛОТАЯ ХОХЛОМА  Роспись хохломская,       Словно колдовская.         В сказочную песню         Просится сама.         И нигде на свете         Нет таких соцветий,         Всех чудес прекрасней Наша Хохлома!

HESHEIT Запомни! НеSheItSShasgot Запомни!

Информационные источникиСкрап-набор https://photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/20093-skrap-nabor-yarmarka-chast-2.html На момент создания ресурса все ссылки являются активными!

Полоролевое воспитание – система подходов, принципов, педагогических условий, адекватных половозрастным особенностям ребенка и направленных на формирование у него таких знаний, отношений, свойств личности и способов поведения, которые обеспечат ему эмоционально-ценностное отношение к себе, позитивное взаимодействие между полами, принятое в

Көнне сәламликСаумы, кояш! Саумы, елга!Саумысез, урманнарым.Саумысез, кошлар, чишмәләр,Авылым урамнары!Хәерле көн, туган ягым!Яңа көнем, бул изге.Алып кил җиргә бәрәкәт,Куандыр әле безне.Исән булыйк һәркайсыбыз, Таң туды, сәламләшик.Табигатьнең җаны бит без,Бербөтен булып яшик. Нәбирә Гыйматдинова 1956 елның 20 нче октябрендә Аксубай районы Карасу авылында